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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/88982
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDíaz Couder Cabral, Ernesto-
dc.date2009-09-01-
dc.date.accessioned2022-03-22T18:11:48Z-
dc.date.available2022-03-22T18:11:48Z-
dc.identifierhttp://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/555-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/88982-
dc.descriptionEl propósito de la presente discusión es explorar algunas nociones fundamentales que subyacen al concepto de multiculturalismo o interculturalidad y sus implicaciones para la educación. Se discute la falacia de desacreditar los principios del multiculturalismo mediante el procedimiento de igualarlo con posiciones relativistas. Si bien tiene puntos en común, no son lo mismo, Se muestra también  que existen al menos tres versiones del multiculturalismo, cada una de las cuales conduce a estrategias educativas distintas, pero que una de ellas es, en mi perspectiva, más compatible con un enfoque intercultural en la educación.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCultura y Representaciones Socialeses-ES
dc.relationhttp://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/555/562-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Cultura y Representaciones Socialeses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/mx/es-ES
dc.sourceCultura y Representaciones Sociales; Vol. 4, Núm. 7 (2009)es-ES
dc.sourceISSN 2007-8110-
dc.titleMulticulturalismo y educaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeInvitadoes-ES
Aparece en las colecciones: Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias - CRIM/UNAM - Cosecha

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