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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaría Jiménez-Delgado-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-22T17:34:29Z-
dc.date.available2022-03-22T17:34:29Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10545354002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/86671-
dc.descriptionEn este artículo se analiza el grado de coherencia entre el discurso legal, teórico y formal acerca de la gestión de la diversidad y la realidad de las prácticas pedagógicas en las instituciones educativas formales. Con este fin se aborda una revisión teórica de las distintas leyes educativas, de los discursos del profesorado y de las prácticas pedagógicas a partir de investigaciones precedentes. El principal resultado apunta a la existencia de algunas contradicciones: el concepto de asimilación cultural al mismo tiempo que se desprecia, tanto en la legislación educativa como en el discurso explícito y consciente del profesorado, acaba siendo el adoptado en la mayoría de las prácticas educativas. Este hallazgo conduce a algunas conclusiones respecto a la necesidad de repensar y redefinir el concepto de asimilación cultural desde la perspectiva de la igualdad y de una concepción crítica de la etnicidad y de la identidad.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma del Estado de México-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=105-
dc.rightsConvergencia. Revista de Ciencias Sociales-
dc.sourceConvergencia. Revista de Ciencias Sociales (México) Num.71 Vol.23-
dc.subjectSociología-
dc.subjectGestión de la diversidad cultural-
dc.subjectlegislación educativa-
dc.subjectprácticas educativas-
dc.subjectasimilación cultural-
dc.subjecteducación intercultural-
dc.titleDiscursos interculturales y prácticas asimilacionistas: algunas contradicciones en el sistema educativo español-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias Políticas y Administración Pública - CIPAP/UAEM - Cosecha

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