Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Chile
  4. Instituto de Estudios Internacionales - INTE/UNAP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/81121
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorImbarack, Patricia-
dc.creatorGuzmán, Angélica-
dc.creatorBerríos, Fernando-
dc.date2021-07-05-
dc.date.accessioned2022-03-22T15:24:32Z-
dc.date.available2022-03-22T15:24:32Z-
dc.identifierhttps://www.revistaculturayreligion.cl/index.php/revistaculturayreligion/article/view/917-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/81121-
dc.descriptionEn los últimos años en Chile se ha desarrollado una serie de acciones para asegurar la calidad de la formación docente, entre las que destaca la puesta en práctica de procesos obligatorios de acreditación. Los programas que forman profesores de religión no han sido la excepción. No obstante, al 2019 solo seis instituciones han logrado certificarse a nivel nacional. Estos procesos de acreditación impactan, entre otras dimensiones, en la arquitectura curricular de tales ofertas formativas. Esta investigación, a través de un enfoque cualitativo-descriptivo, estudia los seis casos mencionados, centrándose en el análisis de sus perfiles de egreso, dentro del marco de la enseñanza fundamental de la Iglesia católica sobre el rol de la educación religiosa en el sistema educativo. Los hallazgos generados evidencian que, si bien los perfiles tienden a organizarse a partir de ciertos focos comunes entre los programas, los tipos de aprendizaje que intencionan remiten a una identidad profesional heterogénea, lo que es reflejo de una persistente indefinición acerca de la relación de dicha actividad pedagógica con el sentido de la presencia cristiana y eclesial en medio de un contexto cultural pluralista y crecientemente reactivo a las estructuras tradicionales de las instituciones religiosas en general.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRevista Cultura y Religiónes-ES
dc.publisherRevista Cultura y Religiónpt-BR
dc.publisherRevista Cultura y Religiónen-US
dc.relationhttps://www.revistaculturayreligion.cl/index.php/revistaculturayreligion/article/view/917/699-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Cultura & Religiónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista Cultura y Religión; Vol. 15 Núm. 1 (2021); 44-74es-ES
dc.sourceRevista Cultura y Religión; v. 15 n. 1 (2021); 44-74pt-BR
dc.sourceRevista Cultura y Religión; Vol. 15 No. 1 (2021); 44-74en-US
dc.source0718-4727-
dc.source0718-5472-
dc.subjectFormación inicial docentees-ES
dc.subjectProfesor de religiónes-ES
dc.subjectPerfil de egresoes-ES
dc.subjectDesafíos profesionaleses-ES
dc.subjectDesafíos culturaleses-ES
dc.titleFormación de profesores de religión católica en Chile: perfiles de egreso y configuración de una Identidad profesionales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Internacionales - INTE/UNAP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.