Educación decolonial-liberadora

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América Latina y el Caribe

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Vázquez, Belín	-
dc.date.accessioned	2021-10-31T22:46:12Z	-
dc.date.available	2021-10-31T22:46:12Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.issn	2343-6271	-
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/7846	-
dc.description.abstract	El análisis plantea elementos para la discusión de la independencia a inicios del siglo XIX. Hay que conocer cómo el pueblo conoce, hay que saber cómo el pueblo sabe. Hay que saber cómo el pueblo siente, cómo el pueblo piensa, cómo el pueblo habla. El lenguaje popular tiene una sintaxis, una estructura de pensamiento, una semántica, una significación de los significados que no puede ser, no es igual a la nuestra, de universitarios (Freire, 1988:7).	-
dc.format	application/pdf	-
dc.format.extent	pp. 177-196	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt	-
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	-
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	-
dc.source	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/7761	-
dc.subject	Educación	-
dc.subject	Ideologías	-
dc.subject	Independencia	-
dc.title	Educación decolonial-liberadora	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:ar-repo/semantics/artículo	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Aparece en las colecciones:	Centro de Estudios Geo-Históricos y Socio-Culturales - CESHC/UNERMB

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