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Título :	Brazilian women and the covid-19 pandemic: reflections from the developments into teaching work Mulheres brasileiras e a pandemia do covid-19: reflexões dos desdobramentos para com o trabalho docente
Palabras clave :	Educação;História da Educação;Nova História Cultural;Mulheres professoras;Gênero;Education;History of Education;New Cultural History;Women teachers;Genre
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	This paper proposes reflections on the teaching labor activity of Brazilian women working in Basic Education, enabling understandings, based on the bibliographic methodology, about gender relations and their intersections, given the contemporary pandemic situation of covid-19, being the objective: reflections on the negative consequences to the teaching work of Brazilian women during the covid-19 pandemic. The results build on the understanding of the presence of whiteness as a privilege to be in teaching since the feminization of teaching in the late nineteenth century, unfolding in the analyzes carried out and dialogued with gender relations, emphasizing greater culturally devaluing overlaps of female teachers which are not white. It is concluded that Brazilian schools must rethink the existing subcultures in the school space and in society, promoting visibility and social changes for culturally constructed oppression.   Este artículo propone reflexiones sobre la actividad laboral docente de las mujeres brasileñas que trabajan en Educación Básica, posibilitando entendimientos, a partir de la metodología bibliográfica, sobre las relaciones de género y sus intersecciones, dada la situación pandémica contemporánea del covid-19, siendo el objetivo: reflexiones sobre la Consecuencias negativas para la labor docente de las mujeres brasileñas durante la pandemia del covid-19. Los resultados parten de la comprensión de la presencia de la blancura como un privilegio de estar en la docencia desde la feminización de la docencia a fines del siglo XIX, desplegándose en los análisis realizados y dialogados con las relaciones de género, enfatizando mayores superposiciones culturalmente desvalorizantes de maestras que no son blancos. Se concluye que las escuelas brasileñas deben repensar las subculturas existentes en el espacio escolar y en la sociedad, promoviendo la visibilidad y los cambios sociales para la opresión construida culturalmente.   PALABRAS CLAVE: Educación. Historia de la educación. Nueva Historia Cultural. Maestras. Género. O presente trabalho propõe reflexões para com a atividade laboral docente de mulheres brasileiras atuantes na Educação Básica, possibilitando compreensões, a partir da metodologia de cunho bibliográfico, sobre as relações dos gêneros e suas intersecções, dada a situação contemporânea pandêmica do covid-19, sendo o objetivo: reflexões sobre os desdobramentos negativos ao trabalho docente de mulheres brasileiras durante a pandemia do covid-19. Os resultados se constroem na compreensão da presença da branquitude como um privilégio para estar na docência desde a feminização do magistério no final do século XIX, desdobrando-se nas análises realizadas e dialogadas com as relações de gêneros, enfatizando maiores sobreposições desvalorizantes culturalmente de mulheres professoras que não são brancas. Conclui-se que as escolas brasileiras devem repensar as subculturas existentes no espaço da escola e na sociedade, promovendo visibilidade e mudanças sociais para opressões culturalmente construídas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73811
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/12760 10.36311/2447-780X.2022.esp.p23
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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