1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

Título :	Teacher training of bachelor's degree in social work for teaching practice Formação de professores do curso de bacharelado em Serviço Social para a prática docente
Palabras clave :	Teaching;Professional training;Social service;Plural knowledge;Pedagogical practice;Docência;Formação profisisonal;Serviço Social;Saberes plurais;Prática pedagógica
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	Teaching in Social Work is a private attribution of the Social Worker, who must have a Bachelor's degree in Social Work, according to article V of the Law that regulates the profession (Law no. 8.662/93). However, can the absence of a specific training for teaching practice be a problem that interferes with the quality of the teaching-learning process of the students?The present article proposes a reflection on the limits, challenges and potentialities of teaching practice in Social Service, taking as a reference the experience of the Bachelor's Degree in Social Service of IFCE - Iguatu campus. This study adopted as methodological procedure the qualitative research and, as a technique, the bibliographic research related to the object of study, guided by the historical-dialectical method. It was found that, for teaching in Social Service, it is essential the conscious articulation of the theoretical-methodological, ethical-political and technical-operational dimensions, which lead to critical professional training and practice, in order to make the profession's ethical-political project viable, as well as pedagogical training focused on knowing how to teach, essential for the exercise of teaching.  A docência em Serviço Social é uma atribuição privativa do Assistente Social, que deve ser formado em Bacharelado em Serviço Social, de acordo com o artigo V da Lei que regulamenta a profissão (Lei nº 8662/93). Todavia, a ausência de uma formação específica para a prática docente pode constituir-se em um problema que venha a interferir na qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos discentes? O presente artigo propõe-se a refletir sobre os limites, os desafios e as potencialidades da atuação docente em Serviço Social, tomando como referencial a experiência do Curso de Bacharelado em Serviço Social do IFCE campus Iguatu. Este estudo adotou como procedimento metodológico, a pesquisa qualitativa e como técnica, a pesquisa bibliográfica referente ao objeto de estudo, orientada pelo método histórico-dialético. Constatou-se que, para a docência em Serviço Social, é fundamental a articulação consciente das dimensões teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa que conduzem à formação e ao exercício profissional crítico, a fim de viabilizar o Projeto ético-político da profissão, bem como a formação pedagógica voltada para o saber ensinar, imprescindível para o exercício da docência.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73803
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/11744 10.36311/2447-780X.2021.v7.n2.p41
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.