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  4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorde Almeida, Jémerson Quirino-
dc.creatorde Castro, Alexandre-
dc.date2019-07-26-
dc.date.accessioned2022-03-21T18:11:45Z-
dc.date.available2022-03-21T18:11:45Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/9217-
dc.identifier10.36311/2447-780X.2019.v5.n1.06.p61-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73775-
dc.descriptionThe purpose of this text is to present, through a bibliographical review, the influence of the didactic work instruments in Brazilian education. In this sense, it is necessary to make a historical return in order to understand the determinants of the schooling process of the masses, which is one of the central points of the debate on research in education and are determinant of the concrete conditions in which the actions and the social clashes that permeate education. We believe that educational policies in Brazil have always been linked to the historical form of hegemonic didactic organization during the twentieth century. Ultimately, we can say that its structuring has been shaped by national and international economic and political interests, determinants of the possibilities and purposes of education due to the demands of the capitalist world, and the didactic manuals were the great lever that made this process viable. Submissão: 2019/03/30. Aceito em: 2019/06/29.  en-US
dc.descriptionO objetivo deste texto é apresentar por meio de revisão bibliográfica, a influência dos instrumentos do trabalho didático na educação brasileira. Nesse sentido, faz-se necessário realizar um recuo histórico de forma a compreender os elementos determinantes do processo de escolarização das massas, que consiste num dos pontos centrais do debate sobre as pesquisas em educação e são determinantes das condições concretas em que se deram as ações e os embates sociais que permeiam a educação. Acreditamos que as políticas educacionais no Brasil sempre estiveram atreladas a forma histórica de organização do trabalho didático hegemônica no decorrer do século XX. Em última instância, podemos afirmar que sua estruturação se moldou em consequência dos interesses econômicos e políticos nacionais e internacionais, determinantes das possibilidades e finalidades da educação em razão das demandas do mundo capitalista, e os manuais didáticos foram a grande alavanca que viabilizou esse processo. Submissão: 2019/03/30. Aceito em: 2019/06/29.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/9217/5843-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista do Instituto de Políticas Públicas de Maríliapt-BR
dc.sourceRevista do Instituto de Políticas Públicas de Marília; v. 5 n. 1 (2019); 61-74pt-BR
dc.source2447-780X-
dc.subjectEducação Brasileirapt-BR
dc.subjectManuais didáticospt-BR
dc.subjectHistória da educação no Brasilpt-BR
dc.subjectBrazilian educationen-US
dc.subjectTextbooksen-US
dc.subjectHistory of education in Brazilen-US
dc.titleThe instruments of didactic work in Brazilian Educationen-US
dc.titleOs Instrumentos do trabalho didático na Educação Brasileirapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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