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Título :	REVOLUTION AND BOURGEOIS AUTOCRACY IN BRAZIL: ITS REFLECTIONS AT EDUCATION AFTER COUP IN 1964 REVOLUÇÃO E AUTOCRACIA BURGUESA NO BRASIL: SEUS REFLEXOS NA EDUCAÇÃO APÓS O GOLPE DE 1964
Palabras clave :	Estado burguês; autocracia; ditadura civil-militar; reforma educacional;: Bourgeois state; autocracy; military civilian-business dictatorship; educational reforms
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	This bibliographical theoretical article proposes to hold a debate on the relationship between the process of historical institutionalization of state bourgeois autocracy and the educational reforms implemented in Brazil in the pos-coup in 1964. The context of Brazilian peripheral capitalism, which we assume to be in line with the State’s adjustment policies to conceptions of production and reproduction of bourgeois-class hegemony. In the years following the military coup, supported by of civil society a business, a set of educational policies for school education were implemented. We have opted for an ontological Marxist methodology because it assumes that our object composes the framework of the totality of the social being and its context needs to be unveiled so as not to remain only in the phenomenal expressions of the object under study. This method can clarify the mystifying appearance posed by the process of alienation marked by class society its imperialist stage. At this stage, capital seeks to impress on education its economic bias aimed at profitable accumulation, at the same time, despite alienation in favor of class domination. Submissão: 2019-07-12 Aceite: 2019-07-13 Este artigo, de caráter teórico bibliográfico, se propõe a realizar um debate sobre a relação entre o processo de histórico institucionalização da autocracia burguesa de Estado e as reformas educativas implantadas no Brasil no pós-golpe de 1964. O contexto do capitalismo periférico brasileiro, que pressupomos estar em consonância com as políticas de ajustamento do Estado às concepções de produção e reprodução da hegemonia de classe burguesa. Nos anos seguintes após o golpe militar, apoiado por setores da sociedade civil e do empresariado, um conjunto de políticas educacionais destinadas a educação escolar foram implementadas. Optamos, nesse sentido, pela metodologia marxista onto-histórica por considerar como pressuposto que o nosso objeto compõe o quadro da totalidade do ser social e seu contexto precisa ser desvelado para não ficarmos apenas nas expressões fenomênicas do objeto em estudo. Com esse método, acreditamos aclarar a aparência mistificadora posta pelo processo de alienação marcado pela sociedade de classes em seu estágio imperialista. Nesse estágio, o capital busca imprimir na educação seu viés econômico voltado a acumulação lucrativa, ao mesmo tempo, em que pese a alienação em favor da dominação de classe. Submissão: 2019-07-12 Aceite: 2019-07-13
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73770
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/9085 10.36311/2447-780X.2019.v5.n1.09.p91
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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