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Título :	POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO JUNTO AO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
Palabras clave :	Políticas Públicas;PIBID;Parfor;Obeduc;Prodocência;Public Policies;PIBID;Parfor;Obeduc;Prodocência
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	The Institutional Program Initiation grant from the Teaching (PIBID) was created in 2007 by the Ministry of Education and implemented by CAPES/FNDE investments with the aim of enhancing the magisterium and approximate the students still in graduation with the school environment. The project was established at the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters of Ituverava (FFCL) in the year 2012, with the proposal of six sub-projects of undergraduate courses: Mathematics, pedagogy, Sciences, Literature, History, and the inclusion of interdisciplinary approach that is composed of students of Pedagogy and history. The objective of this work is to present a report on experience of teaching of Sciences conducted by stock market participants of the program by addressing widely the theme of training teachers and their direct relationship with the educational public policies in Brazil. In this way, this work theme, succinctly by programs established by the new Capes, program of consolidation of the Degrees (Prodocência), Institutional Program initiation scholarship of the Teaching (PIBID), Program of Education (Obeduc Observatory) and the National Plan forthe training of teachers of the Basic Education (Parfor), that offer initial and continuing training for teachers of the basic education. The aim is not to report experiences lived through these programs, but highlight the relevance that have for the training and qualification of teachers. Both the report and the approach to the theme took into consideration that the public policies for the training of teachers should achieve the interestof universities, to which these promote partnerships with schools. Submissão: 2016-03-03 Aceite: 2016- 08-28 O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) foi criado em 2007 pelo Ministério da Educação e implementado pela CAPES/FNDE com a finalidade de valorizar o magistério e aproximar os estudantes ainda na graduação com o ambiente escolar. O projeto foi instituído na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava (FFCL), no ano de 2012, com a proposta de seis subprojetos de licenciaturas: Matemática, Pedagogia, Ciências, Letras, História, e a inclusão do interdisciplinar que é composto por alunos de Pedagogia e História. O objetivo deste trabalho é apresentar um relato de experiência de ensino de Ciências realizado pelos bolsistas participantes do Programa abordando de forma ampla a temática da formação dos professores e sua relação direta com as políticas públicas educacionais no Brasil. Desta forma, este trabalho perpassará, de forma sucinta por programas instituídos pela Nova Capes, Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência), Programa Institucional de bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), Programa Observatório da Educação (Obeduc) e o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), que oferecem formação inicial e continuada aos professores da educação básica. O intuito não é de relatar experiências vivenciadas através destes programas, mas sim evidenciar a relevância que têm para a formação e capacitação de professores. Tanto o relato quanto a abordagem do tema levou em consideração que as políticas públicas para formação de professores devem atingir o interesse das universidades, para que estas promovam parcerias com as escolas. Submissão: 2016-03-03 Aceite: 2016- 08-28
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/73713
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RIPPMAR/article/view/6372 10.33027/2447-780X.2016.v2.n1.04.p63
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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