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4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	Studies on nurse training for care: the state of the question Estudios sobre la formación de enfermeiras para la atención: el estado de la cuestión Estudos sobre a formação da enfermeira para o cuidado : o estado da questão
Palabras clave :	Enseñanza superior;Maestro;Historia;Enseñanza;Profesión;Servicio de enfermería;Ensino superior;Função do professor;História;Processo de ensino e aprendizagem;Profissão;Serviço de enfermagem;University education;Teacher role;Story;Learning processes;Occupations;Nursing
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Nursing care, although considered characterizing it´s occupations, is placed as something secondary. Thus, the need to report to university education in Nursing is identified, in order to understand how the foundations for the exercise of care are worked. The objective, then, is to discuss the process of training nurses for care. This is a reflective study, which uses the perspective of the State of the Question. The following sources for data collection were established: Virtual Health Library; Bank of Dissertations and Theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn). In relation to nursing care, the concepts range from procedures to actions that value human integrality. Discussions about the training of nurses converge, albeit with specificities, for the argument that changes in the course lead to changes in professional performance. Training for nursing care has been researched under several biases: student behavior in contact with the body of the other who seeks the nursing service; relationship established between professional and user; strategy to materialize humanization in health care; reflection on the teacher's role to mediate this learning and knowledge addressed. Therefore, the relevance of investigations on the training of nurses for care is verified, as there are gaps in the inventoried productions regarding the perspective of history and valuing the singularities of these different contexts in the teaching and learning process. La atención de enfermería, aunque se considera el núcleo que caracteriza la profesión, se coloca como secundario. Entonces, se identifica la necesidad de informar a la enseñanza superior en Enfermería, para comprender cómo se trabajan las bases para el ejercicio de la atención. El objetivo es discutir el proceso de capacitación de enfermeras para la atención. Este es un estudio reflexivo, que utiliza del Estado de la Questión. Se establecieron las fuentes para la recopilación de datos: Biblioteca Virtual en Salud; Banco de Disertaciones y Tesis de Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior (CAPES) y Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn). Los conceptos del cuidado abarcan desde procedimientos hasta acciones que valoran la integralidad humana. Las discusiones sobre formación de enfermeras convergen, con especificidades, por el argumento de que los cambios en el curso conducen a cambios en el desempeño profesional. La capacitación para el cuidado de enfermería se ha investigado bajo varios prejuicios: el comportamiento del estudiante en contacto con el cuerpo del otro que busca el servicio de enfermería; relación establecida entre profesional y usuario; estrategia para materializar la humanización en el cuidado; reflexión sobre el papel del profesor para mediar en este aprendizaje y conocimiento abordado. Por lo tanto, se verifica la relevancia de las investigaciones sobre la formación de enfermeras para la atención, ya que hay vacíos en las producciones inventariadas con respecto a la perspectiva de la historia y valoración de las singularidades de estos diferentes contextos. O cuidado de Enfermagem, embora considerado núcleo caracterizador da profissão, é colocado como algo secundário. Assim, identifica-se a necessidade de se reportar para o ensino superior em Enfermagem, para compreender como são trabalhados os fundamentos para o exercício do cuidado. Objetiva-se, então, debater sobre o processo de formação da enfermeira para o cuidado. Trata-se de estudo do tipo reflexivo, que se utiliza da perspectiva do Estado da Questão (EQ). Estabeleceram-se as seguintes fontes para levantamento dos dados: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Revista Brasileira de Enfermagem (REBEn). Em relação ao cuidado de Enfermagem, as concepções vão desde procedimentos até ação de valorização da integralidade humana. As discussões sobre a formação da enfermeira convergem, ainda que com especificidades, para o argumento de que transformações no curso levam a mudanças na atuação profissional. A formação para o cuidado na Enfermagem tem sido pesquisada sob diversos vieses: comportamento do aluno no contato com o corpo do outro que procura o serviço de Enfermagem; relação estabelecida entre profissional e usuário; estratégia para materializar a humanização no atendimento em saúde; reflexão acerca da função do professor para mediar esse aprendizado e conhecimentos abordados. Constata-se, portanto, a relevância das investigações sobre a formação da enfermeira para o cuidado, pois existem lacunas nas produções inventariadas no que concerne à perspectiva da história e valorização das singularidades desses diversos contextos no processo de ensino e aprendizagem.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69158
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660420 10.20396/riesup.v8i00.8660420
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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