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Título :	Didactic game in the teaching of lean concepts in construction management discipline : experience report Juego didáctico en la enseñanza de conceptos lean en la disciplina de gestión de la construcción : informe de experiencia Jogo didático no ensino de conceitos lean na disciplina de administração de obras: relato de experiência
Palabras clave :	University education;Teaching and training;Simulation games;Enseñanza superior;Enseñanza y formación;Juego de simulación;Ensino superior;Técnicas de ensino-aprendizagem;Jogo de simulação
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Lean Thinking aims to reduce or eliminate activities that do not add value to the product, using continuous improvement and waste reduction. This philosophy was created in the 90s and was incorporated into the courses in Production and Civil Engineering. This research understands that the use of educational games can be efficient, as it stimulates participation and motivates people. Then, this article investigated the use of this pedagogical source to disseminate lean concepts among professionals of the future of the sector. Thus, the method was an experiment with the application of the game Pen factory in the undergraduate class in Civil Engineering. For that, simulations were carried out to use the concepts of Lean production and production management. After application, the researchers asked for a report on learning. Finishing the simulations, it was possible to verify the group's participation in the activities. The examples were about positive aspects and suggestions. In conclusion, games can help with the theory that needs to be taught in addition to classroom knowledge. La mentalidad Lean tiene como objetivo reducir o eliminar actividades que no agregan valor al producto a través de la mejora continua y la reducción de pérdidas. Es una filosofía que se originó en la década de 1990 y que, poco a poco, se incorporó a los planes de estudio de los cursos de Ingeniería de Producción y Civil. En este sentido, entendiendo que el uso de juegos educativos puede ser eficiente, estimulando la participación y motivando a los involucrados, es posible investigar el uso de ese recurso pedagógico en la difusión de conceptos Lean entre los futuros profesionales del sector. Dado lo anterior, este trabajo se originó a partir de la experiencia con la aplicación de la Pen Factory en un grupo de estudiantes de pregrado en Ingeniería Civil. Para esto, se llevaron a cabo simulaciones para abordar conceptos relacionados con la producción Lean y la gestión de la producción y, al final, se pidió a los miembros del grupo un informe sobre lo que aprendieron. Después de aplicar el juego, fue posible observar una mayor participación de los estudiantes en el desarrollo de actividades, comentando aspectos positivos y lo que podría mejorarse. Se concluye, por lo tanto, que los juegos pueden ayudar en la enseñanza de teorías, complementando lo que ya se ha visto en el aula. A mentalidade enxuta visa reduzir ou eliminar as atividades que não agregam valor ao produto através de melhorias contínuas e da redução de perdas. Trata-se de uma filosofia originada na década de 1990 e que, aos poucos, foi incorporada aos currículos dos cursos de Engenharia de Produção e Civil. Sob esse aspecto, por entender que a utilização de jogos didáticos pode ser eficiente, ao passo que estimula a participação e motiva os envolvidos, buscou-se investigar a utilização desse recurso pedagógico na difusão dos conceitos Lean entre futuros profissionais do setor. Diante do exposto, o presente trabalho originou-se de uma experiência com a aplicação do jogo Fábrica de Canetas em uma turma da graduação em Engenharia Civil. Para tal, foram realizadas simulações que permitiram abordar conceitos relativos à Produção Enxuta e ao gerenciamento da produção e, ao final, foi solicitado, aos integrantes dos grupos, a elaboração de um relatório sobre o que foi aprendido.  Após a aplicação do jogo, foi possível observar maior participação dos discentes ao desenvolverem as atividades e ao comentar sobre os aspectos positivos e o que poderiam ser melhorados. Conclui-se, portanto, que os jogos podem auxiliar no ensino de teorias, sendo complementar ao que outrora fora visto em sala de aula.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69155
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660257 10.20396/riesup.v7i0.8660257
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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