Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69152
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMartins, Paulo Cesar Porto-
dc.creatorMachado, Pedro Guilherme Basso-
dc.creatorVosgerau , Dilmeire Sant Anna Ramos-
dc.date2021-03-11-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:36:59Z-
dc.date.available2022-03-21T16:36:59Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084-
dc.identifier10.20396/riesup.v7i0.8660084-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69152-
dc.descriptionEngagement is a construct considered a positive cognitive state, persistent over time, of a motivational and social nature, not focused on a single objective or situation. Engagement, in the academic context, suggests an experimentation, on the part of students, of actions that indicate a high degree of involvement in their student activities. Therefore, the aim of this study was to investigate student engagement in academic activities. This is a quantitative, cross-sectional research, carried out with descriptive, correlation, comparison of means and standardized regressions. A socio-demographic questionnaire was used to characterize the sample and the Utrecht Work Engagement Scale - Students. This instrument presented high factor regressions (β> 0.40), positive and significant internal correlations (p <0.01) and Cronbach's Alpha of the three dimensions greater than 0.80, indicating adequate psychometric quality. The sample consisted of 368 students from a Higher Education Institution in the state of Paraná. In general, average levels of academic engagement are observed. Significant average differences were also identified between the dimensions of the UWES-S and sociodemographic variables such as gender, children, course and semester. Finally, the results show that students show higher engagement at the beginning of the studies and that this must be carefully managed so as not to deteriorate over the years they have lived in academia.en-US
dc.descriptionEl compromiso es un constructo considerado como un estado cognitivo positivo, persistente en el tiempo, de naturaleza motivacional y social, no enfocado en un solo objetivo o situación. El compromiso en el contexto académico sugiere una experimentación, por parte de los estudiantes, de acciones que muestran un alto grado de participación en sus actividades estudiantiles. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue investigar el compromiso de los estudiantes en actividades académicas. Es una investigación cuantitativa, transversal realizada con análisis descriptivos, correlación, comparación de medias y regresiones estandarizadas. Fueron utilizados: cuestionario sociodemográfico para caracterizar la muestra y la Escala Utrecht Work Engagement Scale - Estudiantes. Este instrumento tiene regresiones factoriales elevadas (β> 0.40), correlaciones internas positivas y significativas (p <0.01) y alfa de Cronbach de las tres dimensiones mayores que 0.80, indicando adecuada calidad psicométrica. La muestra fue composta por 368 estudiantes de una Institución de Educación Superior del estado de Paraná. Se observa de forma general, niveles medianos de compromiso académico. Incluso fueron identificadas diferencias significativas de medias entre las dimensiones del UWES-S y las variables sociodemográficas como el sexo, hijos, curso y el período. Por fin, los resultados evidencian que los estudiantes presentaron el compromiso más alto al comienzo de la graduación y que este debe ser cuidadosamente regidos para no deteriorarse a lo largo de los años vividos en la universidad.es-ES
dc.descriptionO engajamento é um constructo considerado um estado cognitivo positivo, persistente no tempo, de natureza motivacional e social, não focado em um único objetivo ou situação. O engajamento, no contexto acadêmico, sugere uma experimentação, por parte de estudantes, de ações que indicam elevado grau de implicação em suas atividades estudantis. Portanto, o objetivo deste estudo foi investigar o engajamento de estudantes nas atividades acadêmicas. Trata-se de pesquisa quantitativa, transversal, realizada com análises descritivas, de correlação, de comparação de médias e regressões padronizadas. Foram utilizados: questionário sociodemográfico para caracterização da amostra e o Utrecht Work Engagement Scale – Students. Este instrumento apresentou regressões fatoriais elevadas (β>0.40), correlações internas positivas e significativas (p<0.01) e Alpha de Cronbach das três dimensões superior a 0.80, indicando adequada qualidade psicométrica. A amostra foi composta por 368 acadêmicos de uma Instituição de Ensino Superior do estado do Paraná. Observa-se de forma geral, níveis medianos de engajamento acadêmico. Inclusive foram identificadas diferenças de médias significativas entre as dimensões do UWES-S e variáveis sociodemográficas como sexo, filhos, curso e período. Por fim, os resultados evidenciam que os estudantes apresentam engajamento mais elevado no início da graduação e que este deve ser cuidadosamente gerido para não ser deteriorado ao longo dos anos vividos na academia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084/26354-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8660084/26380-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superiorpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Rolling Pass; e021038en-US
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Publicación Contínua; e021038es-ES
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; v. 7 (2021): Publicação Contínua; e021038pt-BR
dc.source2446-9424-
dc.subjectHigher educationen-US
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectPsychological assessmenten-US
dc.subjectStudent welfareen-US
dc.subjectEnseñanza superiores-ES
dc.subjectEstudiantees-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectPsicometríaes-ES
dc.subjectBienestar del estudiantees-ES
dc.subjectEnsino superiorpt-BR
dc.subjectEstudantespt-BR
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectAvaliação psicológicapt-BR
dc.subjectBem-estar do alunopt-BR
dc.titleEngagement of university students in academic activitiesen-US
dc.titleCompromiso en estudiantes universitarioses-ES
dc.titleEngajamento em estudantes universitáriospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageContemporaryen-US
dc.coverageContemporáneoes-ES
dc.coverageContemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.