1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	The information of business subjectivity and the implementation of performative culture in higher education La información de la subjetividad empresarial y la aplicación de la cultura performativa em la educación superior A formação da subjetividade empresarial e a implementação da cultura performativa na educação
Palabras clave :	Subjetividad empresarial;Performatividad;Políticas educativas;Educación universitaria;Trabajo docente;Subjetividade empresarial;Performatividade;Políticas educacionais;Educação superior;Trabalho docente;Business subjectivity;Performativity;Educational policies;Higher education;Teaching work
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The present article aims to understand how the formation of subjectivity of a corporate nature - productivist and competitive - has potentialized the construction of a culture of competitive permormativity in the scope of higher education and impacted on the working conditions and the life model / project of the teaching workers. The capture of subjectivity by toyotist / neoliberal rationality, responsible for the formation of a new subject (self-governing / self-governing), leads to an increase in individual performance, in order to reduce real production costs, and the development of a new governance of the State, centered on the privatization and commodification of companies and public services. Thus, the capitalist reterritorialization project put in place the process of commodification of higher education, through the expansion of the private / mercantile sector and the increasing subordination of public institutions to market rules. The implementation of mercantilist and economicist policies has stimulated the generalization of competition and the increase in the productive performance of higher education institutions (public and private). Fear / instability and accountability, resulting from policies of quantitative assessment and flexible working relationships and conditions, comprise the (subjective) training of a new education professional, who is more efficient, competitive and subservient to precarious working conditions. It is an exploratory study, regarding the objectives, and bibliographic, of a hermeneutic-analytical nature, regarding the procedures. El propósito de este artículo es comprender cómo la formación de la subjetividad corporativa, productivista y competitiva, ha potencializado la construcción de una cultura de permormatividad competitiva en el ámbito de la educación superior e impactado en las condiciones de trabajo y el modelo / proyecto de vida de los trabajadores docentes. La captura de la subjetividad por parte de la racionalidad toyotista / neoliberal, responsable de la formación de un nuevo sujeto (autogobierno / autogobierno), conduce a un aumento en el rendimiento individual, con el fin de reducir los costos reales de producción, y el desarrollo de una nueva gobernanza del Estado, centrado en la privatización y mercantilización de empresas y servicios públicos. Así, el proyecto de reterritorialización capitalista puso en marcha el proceso de mercantilización de la educación superior, a través de la expansión del sector privado / mercantil y la creciente subordinación de las instituciones públicas a las reglas del mercado. La implementación de políticas mercantilistas y economistas ha estimulado la competencia generalizada y el aumento del rendimiento de producción de las instituciones de educación superior (públicas y privadas). El miedo / la inestabilidad y la responsabilidad, como resultado de las políticas de evaluación cuantitativa y las relaciones y condiciones de trabajo flexibles, comprenden la capacitación (subjetiva) de un nuevo profesional de la educación, que es más eficiente, competitivo y servil a las condiciones de trabajo precarias. Es un estudio exploratorio, con respecto a los objetivos, y bibliográfico, de carácter hermenéutico-analítico, con respecto a los procedimientos. O presente artigo tem por objetivo compreender como a formação da subjetividade de cunho empresarial – produtivista e concorrencial - tem potencializado a construção de uma cultura de performatividade competitiva no âmbito da educação superior e impactado sobre as condições de trabalho e o modelo/projeto de vida dos trabalhadores docentes. A captura da subjetividade pela racionalidade toyotista/neoliberal, responsável pela formação de um novo sujeito (autogovernável/gestor de si), enseja a elevação da performance individual, de modo a reduzir os custos reais de produção, e o desenvolvimento de uma nova governança do Estado, centrada na privatização e mercadorização das empresas e dos serviços públicos. Assim, o projeto de reterritorialização capitalista vigorou o processo de mercantilização da educação superior, mediante a expansão do setor privado/mercantil e a crescente subordinação das instituições públicas às regras do mercado. A implementação de políticas de cunho mercantilistas e economicistas têm estimulado a generalização da concorrência e o aumento da performance produtiva das instituições de educação superior (públicas e privadas). O medo/instabilidade e a responsabilização, decorrentes das políticas de avaliação quantitativa e de flexibilização das relações e condições de trabalho, compreende a formação (subjetiva) de um novo profissional da educação, mais eficiente, competitivo e subserviente as condições de trabalho precarizadas. Trata-se de um estudo exploratório, quanto aos objetivos, e bibliográfico, de cunho hermenêutico-analítico, quanto aos procedimentos.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69127
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658347 10.20396/riesup.v7i0.8658347
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.