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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69115
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlves, Juscelino-
dc.creatorSilva, Lunara Tele-
dc.creatorLopes, Flavio Marques-
dc.date2022-02-24-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:36:56Z-
dc.date.available2022-03-21T16:36:56Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657604-
dc.identifier10.20396/riesup.v8i00.8657604-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69115-
dc.descriptionOver the years, health education has undergone curricular changes through specific legislation that guide higher education in Brazil. Pharmaceutical education has approached the health care axis, especially with the regulation of its clinical assignments defined by Resolution nº 585 of 2013 of the Federal Council of Pharmacy and the approval of the National Curriculum Guidelines of pharmacy courses in 2017 stimulated by the international policies promoted by the International Pharmacy Federation, World Health Organization and United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Faced with these transformations, the evaluations are presented as an important strategy to measure the advances and barriers to be overcome, for the promotion of a clinical teaching based on competencies. having regard to the context of educational and professional transformations in the pharmaceutical profession, this study aims to develop and validate an instrument for evaluating the educational knowledge and attitudes of teaching pharmacists, related to clinical services. To this end, we opted for a descriptive study of the quali-quantitative approach, structured in three parts: 1) development of the instrument; 2) content validation through the Delphi method and; 3) evaluation of the internal consistency of the questionnaire. The study sample was obtained by applying the snowball technique, involving 55 participants. The questionnaire was validated after four Delphi rounds to obtain consensus among the panelists. The instrument version was completed with 59 items, divided into three domains: "Profissiographic profile", "knowledge" and "attitudes"...en-US
dc.descriptionA lo largo de los años, la educación para la salud ha experimentado cambios curriculares a través de una legislación específica que orienta la educación superior en Brasil. La educación farmacéutica se ha acercado al eje asistencial, especialmente con la regulación de sus asignaciones clínicas definidas por la Resolución nº 585 de 2013 del Consejo Federal de Farmacia y la aprobación de los Lineamientos Curriculares Nacionales de los cursos de farmacia en 2017 impulsados por las políticas internacionales impulsadas por la Federación Internacional de Farmacia, la Organización Mundial de la Salud y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Ante estas transformaciones, las evaluaciones se presentan como una estrategia importante para medir los avances y barreras a superar, para la promoción de una enseñanza clínica basada en competencias. Teniendo en cuenta el contexto de las transformaciones educativas y profesionales en la profesión farmacéutica, este estudio tiene como objetivo desarrollar y validar un instrumento para evaluar los conocimientos y actitudes educativas de los farmacéuticos docentes, relacionados con los servicios clínicos. Para ello, se optó por un estudio descriptivo del enfoque cuali-cuantitativo, estructurado en tres partes: 1) desarrollo del instrumento; 2) validación de contenido a través del método Delphi y; 3) evaluación de la consistencia interna del cuestionario. La muestra de estudio se obtuvo aplicando la técnica de bola de nieve, involucrando a 55 participantes. El cuestionario fue validado después de cuatro rondas Delphi para obtener consenso entre los panelistas...es-ES
dc.descriptionAo longo dos anos, a educação em saúde tem passado por alterações curriculares por meio de legislações específicas que norteiam o ensino superior no Brasil. O ensino farmacêutico tem se aproximado do eixo cuidado em saúde, especialmente com a regulamentação de suas atribuições clínicas definidas pela Resolução nº 585 de 2013 do Conselho Federal de Farmácia e pela aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de farmácia no ano de 2017 estimuladas pelas políticas internacionais promovidas pela Federação Internacional de Farmácia, Organização Mundial de Saúde e Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura. Frente estas transformações, as avaliações se apresentam como importante estratégia de aferição dos avanços e das barreiras a serem superadas, para a promoção de um ensino clínico baseado em competências. Considerando o contexto das transformações educacionais e profissionais na profissão farmacêutica, este estudo tem o objetivo de desenvolver e validar um instrumento para avaliação dos conhecimentos e atitudes educacionais dos farmacêuticos docentes, relacionados aos serviços clínicos. Para tanto, optou-se por um estudo descritivo de abordagem quali-quantitativa, estruturado em três partes: 1) desenvolvimento do instrumento; 2) validação de conteúdo por meio do método Delphi e; 3) avaliação da consistência interna do questionário. A amostra do estudo foi obtida pela aplicação da técnica bola de neve, envolvendo 55 participantes...pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657604/28079-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657604/28081-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Revista Internacional de Educação Superiorpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Continous Publication; e022037en-US
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 8 (2022): Publicação contínua ; e022037es-ES
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; v. 8 (2022): Publicação contínua ; e022037pt-BR
dc.source2446-9424-
dc.subjectProfesores de farmaciaes-ES
dc.subjectServicios clínicoses-ES
dc.subjectEnseñanza clínicaes-ES
dc.subjectEvaluación de conocimientos y actitudeses-ES
dc.subjectPharmacy teachersen-US
dc.subjectClinical servicesen-US
dc.subjectClinical teachingen-US
dc.subjectEvaluation of knowledge and attitudesen-US
dc.subjectDocentes de farmáciapt-BR
dc.subjectServiços clínicospt-BR
dc.subjectEnsino clínicopt-BR
dc.subjectAvaliação dos conhecimentos e atitudespt-BR
dc.titleDevelopment and validation of an instrument for the assessment of knowledge and educational attitudes of teaching pharmacists towards clinical services performed by pharmacistsen-US
dc.titleDesarrollo y validación de un instrumento para la evaluación de conocimientos y actitudes educativas de los farmacéuticos docentes hacia los servicios clínicos realizados por los farmacéuticoses-ES
dc.titleDesenvolvimento e validação de um instrumento para avaliação dos conhecimentos e atitudes educacionais de farmacêuticos docentes frente aos serviços clínicos realizados por farmacêuticospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrazil; Contemporaryen-US
dc.coverageBrasil; Contemporáneoes-ES
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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