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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSilva, Camila Ferreira da-
dc.creatorLopes, Rodrigo de Macedo-
dc.creatorOliveira, Amurabi-
dc.date2020-03-11-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:36:56Z-
dc.date.available2022-03-21T16:36:56Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431-
dc.identifier10.20396/riesup.v6i0.8657431-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69114-
dc.descriptionAbstract The self-reflection exercises have marked the history of the Sociology of Education (SE) in Brazil: while the discipline has developed, its researchers have dedicated themselves to thinking about its foundations, trajectory, disputes and contradictions. The fact that in this particular country SE lies at the intersection of two areas – sociology and education – gives it a particular heterogeneity. This article takes this intersection to the analysis and proposes to continue the debate about the specificities of the Brazilian SE, for such it takes as its research object its research agenda. Sociology and Education postgraduate programs (PPGs) served as the basis for mapping those with research lines directly linked to SE, accredited teachers / researchers on such lines had their curricula scrutinized to map research projects. In the current research, these projects, finally, were our main source to outline the research agenda of the Sociology of Education today.en-US
dc.descriptionLos ejercicios de autorreflexión han marcado la historia de la Sociología de la Educación (SE) en Brasil: mientras la disciplina se ha desarrollado, sus investigadores se han dedicado a pensar en sus fundamentos, trayectoria, disputas y contradicciones. El hecho de que en este país en particular SE se encuentre en la intersección de dos áreas – sociología y educación – le da una heterogeneidad particular. Este artículo lleva esta intersección al análisis y propone continuar el debate sobre las especificidades de la SE brasileña, ya que toma como objeto de investigación su agenda de investigación. Los programas de posgrado en Sociología y Educación (PPG) sirvieron como base para mapear a aquellos con líneas de investigación directamente vinculadas a SE, los profesores/investigadores acreditados en esas líneas tuvieron sus currículos analizados para mapear proyectos de investigación. En la investigación actual, estos proyectos, finalmente, fueron nuestra principal fuente para delinear la agenda de investigación de la Sociología de la Educación de hoy.es-ES
dc.descriptionOs exercícios de autorreflexão têm marcado a história da Sociologia da Educação (SE) no Brasil: ao passo que a disciplina tem se desenvolvido, pesquisadores que a compõem têm se dedicado a pensar as suas bases, sua trajetória, disputas e contradições. O fato de, nesse país em específico, a SE estar situada na interseção de duas áreas – a Sociologia e a Educação – confere-lhe uma heterogeneidade particular. O presente artigo toma esta interseção à análise e se propõe a dar continuidade ao debate acerca das especificidades da SE brasileira, para tal toma como objeto de pesquisa a sua agenda de investigação. Os programas de pós-graduação (PPGs) de Sociologia e de Educação serviram de base para o mapeamento daqueles que apresentam linhas de pesquisa diretamente ligadas à SE, os professores/pesquisadores credenciados em tais linhas tiveram seus currículos escrutinados com vistas a mapear os projetos de pesquisa em andamento, estes projetos, por fim, constituíram nossa principal fonte para traçar a agenda de pesquisa da Sociologia da Educação na atualidade.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431/10.20396-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431/22191-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Internacional de Educação Superiorpt-BR
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044en-US
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044es-ES
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; v. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020044pt-BR
dc.source2446-9424-
dc.subjectSociologia da educaçãopt-BR
dc.subjectSociologia brasileirapt-BR
dc.subjectCampo acadêmicopt-BR
dc.subjectAgenda de pesquisapt-BR
dc.subjectSociologia de la educatiónes-ES
dc.subjectSociología brasileñaes-ES
dc.subjectCampo académicoes-ES
dc.subjectAgenda de investigaciónes-ES
dc.subjectSociology of educationen-US
dc.subjectBrazilian sociologyen-US
dc.subjectAcademic fielden-US
dc.subjectReserch agendaen-US
dc.titleThe research agenda in sociology of education in brazilian postgraduate programsen-US
dc.titleLa agenda de investigación de la sociologia de la educación en los programas de posgrado brasileñoses-ES
dc.titleA agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileirapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrazil; Century XXIen-US
dc.coverageBrasil; Siglo 21es-ES
dc.coverageBrasil; Século XXIpt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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