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Título :	Weaving knowledge about assistive technologies for the deaf subject in higher education Tejiendo conocimiento sobre tecnologías de asistencia para sordos en la educación superior Tecendo saberes sobre as tecnologias assistivas para o sujeito surdo no ensino superior
Palabras clave :	Ensino superior;Tecnologia assistiva;Sujeito surdo;Regulação;Enseñanza superior;Tecnología de asistencia;Sujeto sordo;Regulación;University education;Assistive technology;Deaf subject;Regulation
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Reflecting on the education of deaf subjects in Higher Education, tells us to find possibilities with the use of assistive technologies. This bibliographic research seeks to analyze how the accessibility of the deaf subject has been regulated through Assistive Technology in Higher Education and which of these can reduce the communication barriers between deaf and hearing. It brings the main considerations in a reflection on the deaf community, seeking theoretical supports to characterize it. Also, we approach the evolution of technologies, making a reflection on their insertion in daily life, as well as the main regulations that support the care of the deaf subject and research on how the inclusion of deaf subjects in Teaching has been discussed. Higher Education and how HEIs can reduce the communication barriers between hearing subjects and deaf subjects. We conclude that assistive technologies are instruments capable of facilitating communication between the subjects and that, in order to include deaf subjects, we need to break through the physical, methodological and attitudinal barriers, aiming at constituting that the HEIs build a universal design in which everyone feel citizens with the same rights to express themselves and have access to the construction of professional and personal knowledge. Reflexionando sobre la educación de las personas sordas en la Educación Superior, nos dice que encontremos posibilidades con el uso de tecnologías de asistencia. Esta investigación bibliográfica busca analizar cómo se ha regulado la accesibilidad del sujeto sordo a través de la tecnología de asistencia en la educación superior y cuáles de estos pueden reducir las barreras de comunicación entre sordos y oyentes. Trae las principales consideraciones en una reflexión sobre la comunidad sorda, buscando apoyos teóricos para caracterizarla. Además, nos acercamos a la evolución de las tecnologías, reflexionando sobre su inserción en la vida cotidiana, así como las principales regulaciones que apoyan el cuidado de las personas sordas y la investigación sobre cómo se ha discutido la inclusión de las personas sordas en la enseñanza. Educación superior y cómo las IES pueden reducir las barreras de comunicación entre los sujetos con audición y los sordos. Concluimos que las tecnologías de asistencia son instrumentos capaces de facilitar la comunicación entre los sujetos y que, para incluir a los sordos, necesitamos romper las barreras físicas, metodológicas y de actitud, con el objetivo de constituir que las IES construyan un diseño universal en el que todos sentir ciudadanos con los mismos derechos para expresarse y tener acceso a la construcción de conocimiento profesional y personal. Refletir sobre a educação dos sujeitos surdos no Ensino Superior, reporta-nos a encontrar possibilidades junto ao uso das tecnologias assistivas. Esta pesquisa, de cunho bibliográfico, busca analisar como vem sendo regulamentada a acessibilidade do sujeito surdo através de tecnologia assistiva no Ensino Superior e quais dessas podem diminuir as barreiras comunicacionais entre ouvintes e surdos. Traz as principais considerações em uma reflexão sobre a comunidade surda, buscando amparos teóricos para caracterizá-la. Também, abordamos a evolução das tecnologias, realizando uma reflexão sobre a inserção das mesmas no cotidiano, bem como, as principais regulamentações que amparam o cuidado com o sujeito surdo. Ainda, pesquisamos sobre como no campo teórico vem sendo discutida a inclusão dos sujeitos surdos no Ensino Superior e como as IES podem diminuir as barreiras comunicacionais entre os sujeitos ouvintes e os sujeitos surdos. Concluímos que as tecnologias assistivas são instrumentos capazes de facilitar a comunicação entre os sujeitos e que, para haver a inclusão dos sujeitos surdos, precisamos romper as barreiras físicas, metodológicas e atitudinais, visando uma constituir que as IES construam um desenho universal na qual todos se sintam cidadãos com os mesmos direitos para expressarem-se e terem acesso à construção do conhecimento profissional e pessoal.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69104
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8656427 10.20396/riesup.v6i0.8656427
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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