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Título :	The informatic partners and the professional development teacher in higher education El asociaciones informales y el desarrollo profesional docente en la enseñanza superior As parcerias informais e o desenvolvimento profissional docente no ensino superior
Palabras clave :	Professional teacher development;Informal partnership;Higher education;Desarrollo profesional docente;Asociación informal;Enseñanza superior;Desenvolvimento profissional docente;Educação superior;Parceria informal
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The present study had the objective to analyze in what ways informal partnerships collaborate on teachers’ professional development in the university context. In pursuit of this understanding, we have started with the following questions: What contributions do informal partnerships provide to professional development in knowledge mobilization? Are these partnerships present in university culture? Based on studies that deal with teacher training in order to get these answers, we have chosen a qualitative study through the application of semi-structured interviews with nine teachers from the Pedagogy area of four universities. We have found out that informal and affinity partnerships have preponderantly influenced personal and professional development, supplying material and immaterial exchanges, new ways of working and new perspectives from the teaching partner’s perception. El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo las asociaciones informales, en el contexto de la universidad, colaboran en el desarrollo profesional de los docentes. En la búsqueda de ese entendimiento, partimos de las siguientes cuestiones: ¿Qué contribuciones las asociaciones informales, en la movilización de los saberes, colaboran en el desarrollo profesional? ¿Están estas asociaciones presentes en la cultura universitaria? Apoyados en estudios que tratan de la formación docente para la realización de la investigación, optamos por un estudio cualitativo por medio de la aplicación de entrevistas semiestructuradas con nueve profesores del curso de Pedagogía de cuatro universidades. Constatamos que las alianzas informales y por afinidad han influido, de manera preponderante, el desarrollo personal y profesional, trayendo intercambios materiales e inmateriales, nuevas maneras de trabajar, nuevas miradas a partir de la percepción del socio docente. O presente estudo teve como objetivo analisar como as parcerias informais, no contexto da universidade, colaboram no desenvolvimento profissional dos docentes. Na busca desse entendimento, partimos das seguintes questões: Que contribuições as parcerias informais, na mobilização dos saberes, colaboram no desenvolvimento profissional? Estão essas parcerias presentes na cultura universitária? Apoiadas em estudos que tratam da formação docente para a realização da investigação, optamos por um estudo qualitativo por meio da aplicação de entrevistas semiestruturadas com nove professores do curso de Pedagogia de quatro universidades. Constatamos que as parcerias informais e por afinidade têm influenciado, de maneira preponderante, o desenvolvimento pessoal e profissional, trazendo trocas materiais e imateriais, novas maneiras de se trabalhar, novos olhares a partir da percepção do parceiro docente.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69070
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8654609 10.20396/riesup.v6i0.8654609
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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