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Título :	Brazilian economic system, ideology and higher education Sistema económico internacional, ideología y enseñanza superior brasileña Sistema econômico internacional, ideologia e ensino superior brasileiro
Palabras clave :	Economic system;Ideology;Higher education.;Sistema económico;ideología;Enseñanza superior.;Sistema econômico;Ideologia;Ensino superior.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The present article aims to develop a theoretical reflection on the role of the international economic system and neoliberal ideology in the formation of a model of higher education in Brazil, linked to the expectations of the productive world. It is an institutional process of transforming teaching into something, a product of buying and selling, even the public, with a focus on training to do so at the expense of thinking. Methodologically, it was used the examination of educational institutions in LDB and in BNCC (Common National Curricular Base), as well as references to the advent of the international economic model and ideology as a strategy to consolidate the precepts of this model. It is concluded that the international economic system, dominated by ideological power, is a significant factor in the emergence of the labor market as an end to the teaching process, especially in the higher education system. However, it is also considered that the process of transformation into something inherent in the teaching system is not only what can be understood as the purpose of learning and teaching, but something more complex is added in this process as is the case, above all, in the focus of meritocracy. This, meritocracy constitutes the main ideological factor and individuality to the detriment of the collective, from the act of doing to the detriment of thinking. El presente artículo tiene como objetivo desarrollar una reflexión teórica acerca del papel del sistema económico internacional y de la ideología neoliberal en la formación de un modelo de la enseñanza superior en Brasil el atrelado a las expectativas del mundo productivo. Se trata de un proceso institucional de transformación de la enseñanza en cosa, producto de compra y venta, incluso el público, con foco en el entrenamiento para hacerlo en detrimento del pensar. Metodológicamente se utilizó el examen de la institucionalidad educativa en la LDB y en la BNCC (Base nacional común curricular), así como referenciales del advenimiento del modelo económico internacional y de la ideología como estrategia de consolidación de los preceptos de ese modelo. Se concluye que el sistema económico internacional, capitaneado por el poder ideológico, se constituye como un factor expresivo en la aparición del mercado de trabajo como fin del proceso de enseñanza, especialmente en el sistema de enseñanza superior. Sin embargo, se considera también que el proceso de la transformación en cosa inherente al sistema de enseñanza, no se encuentra sólo en lo que se puede entender como la finalidad del aprendizaje y de la enseñanza, pero algo más complejo se agrega en este proceso como es el caso, sobre todo, en el foco de la meritocracia. Esta, la meritocracia se constituye en el principal factor ideológico y de la individualidad en detrimento de la colectividad, del acto del hacer en detrimento del pensar. O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão teórica acerca do papel do sistema econômico internacional e da ideologia na formação de um modelo do ensino superior no Brasil o atrelado às expectativas do mundo produtivo. Trata-se de um processo de “coisificação” institucional, transformando o ensino em produto de compra e venda, mesmo o público, com foco no treino para o fazer em detrimento do pensar. Metodologicamente utilizou-se do exame da institucionalidade educacional na LDB e na BNCC (Base nacional comum curricular), assim como referenciais do advento do modelo econômico internacional e da ideologia como estratégia de consolidação dos preceitos desse modelo. Conclui-se que o sistema econômico internacional, capitaneado pelo poder ideológico, constitui-se como um fator expressivo no aparecimento do “mercado de trabalho” como fim do processo de ensinar, especialmente no sistema de ensino superior. Porém, considera-se também que o processo da ¨coisificação” inerente ao sistema de ensino, não se encontra apenas naquilo que se pode entender como a finalidade do aprender e do ensinar, o “mercado de trabalho”, mas algo mais complexo se agrega neste processo como é o caso, sobretudo, no foco da meritocracia. Esta, a meritocracia se constitui no principal fator ideológico e da individualidade em detrimento da coletividade, do  ato do fazer em detrimento do pensar.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69068
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8654509 10.20396/riesup.v6i0.8654509
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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