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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69021
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCerny, Roseli Zen-
dc.creatorEspíndola, Marina Bazzo de-
dc.creatorStein, Graziela Gomes-
dc.creatorRocha, Julia Maria Gerhardt da-
dc.date2019-01-08-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:36:40Z-
dc.date.available2022-03-21T16:36:40Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949-
dc.identifier10.20396/riesup.v5i0.8652949-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69021-
dc.descriptionThis article is part of the research on a training course for educators aimed at integrating technologies into the curriculum, offered in the distance modality. We aim to analyze if the experience of university professors as teachers of the Specialization Course in Education in Digital Culture (EECD) Course favored the incorporation of the discussion on the integration of Digital Information and Communication Technologies (ICT) in the undergraduate courses in which they work. This is a qualitative research based on the methodology of Content Analysis. Based on the answers of the professors wanted to infer that the experience in the course improved the work in the degrees where they work, with knowledge about new technological resources and pedagogical uses; the understanding that learning contexts are guiding the process of technology integration; and the articulations between Digital Culture and the teaching áreas.en-US
dc.descriptionEste artículo se inserta em el contexto de la investigación sobre un Curso de formación de educadores para la integración de las tecnologías al currículo, oferecido em la modalidad a distancia. Se trata de analizar si la vivencia de docentes universitarios como professores del Curso CEED favoreció la incorporación de la discusión sobre la integración de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) em los cursos de licenciatura en que actúan. Se trata de una investigación de carácter cualitativo pautada em la metodología de Análisis de Contenido. Con base en las respuestas de los profesores inferir que la vivencia em el curso perfeccionó el trabajo en las licenciaturas donde actúan, com conocimientos sobre nuevos recursos tecnológicos y usos pedagógicos; la comprensión de que los contextos de aprendizaje son orientadores del proceso de integración de las tecnologías; y las articulaciones entre Cultura Digital y las áreas de enseñanzaes-ES
dc.descriptionEste artigo se insere no contexto da pesquisa sobre um Curso de formação de educadores visando a integração das tecnologias ao currículo, ofertado na modalidade a distância. Temos como objetivo analisar se a vivência de docentes universitários como professores do Curso EECD favoreceu a incorporação da discussão sobre a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos cursos de licenciatura em que atuam. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo pautada na metodologia de Análise de Conteúdo.  Com base nas respostas dos professores inferir que a vivência no curso aprimorou o trabalho nas licenciaturas onde atuam, com conhecimentos sobre novos recursos tecnológicos e usos pedagógicos; a compreensão de que os contextos de aprendizagem são norteadores do processo de integração das tecnologias; e a articulações entre Cultura Digital e as áreas de ensino.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/19052-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/19058-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652949/20545-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista Internacional de Educação Superiorpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Continuous publication: "Internationalization of Higher Education in Ibero-American territory"; e019024en-US
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Publicación continua: "Internacionalización de la Educación Superior en el territorio Iberoamericano"; e019024es-ES
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; v. 5 (2019): Publicação Contínua; e019024pt-BR
dc.source2446-9424-
dc.subjectTeacher trainingen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectMedia- educationen-US
dc.subjectFormación docentees-ES
dc.subjectTDICes-ES
dc.subjectEducación en medioses-ES
dc.subjectFormação docentept-BR
dc.subjectTDICpt-BR
dc.subjectMídia-educaçãopt-BR
dc.titleThe teacher training for curriculum ict integration contributions of latosensu for undergraduate coursesen-US
dc.titleLas contribuciones de la docencia en cursos lato sensu para la integración de las tdic al currículo en la formación iniciales-ES
dc.titleAs contribuições da docência em cursos lato sensu para a integração das tdic ao currículo na formação inicialpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeContent analysisen-US
dc.typeAnálisis de contenidoes-ES
dc.typeAnálise de conteúdopt-BR
dc.coverageBrazil; Contemporaryen-US
dc.coverageBrasil; Contemporáneoes-ES
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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