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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69020Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Minhoto, Maria Angélica Pedra | - |
| dc.creator | Bello, Isabel Melero | - |
| dc.date | 2019-01-11 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:40Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:40Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652915 | - |
| dc.identifier | 10.20396/riesup.v5i0.8652915 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69020 | - |
| dc.description | In 2007, through Decree No. 6,096, the Program to Support the Restructuring and Expansion Plans of the Brazilian Federal Universities, known as REUNI, was instituted in Brazil. Its main objectives were to expand the higher education enrolments, raise the conclusion rates and reduce dropouts rates.Shortly before REUNI, the Universidade Federal deSão Paulo (UNIFESP) had already started an expansion process and later joined the program, further expanding the number of courses, campusesandenrolments. Parallel to the undergraduate coursesthat traditionally offered, the university implemented newonesand with different academic training models, amongthem, the so-called Interdisciplinary Bachelor degree(BI). In view of this scenario, the article analyses the different UNIFESPacademic training models in order to understand the extent to which they favor the rates of permanence and conclusion amongtheir students. In order to do so, data related to enrollment, academic performance, dropoutrate and academic success rate were analysed consideringthe differentacademictraining models. The analysis showsthat alternative models alone do not extend permanence and conclusion rates among the studentsand do not improve student academic achievement, not even inBIacademic training model. Finally, it is emphasizedthe importance of knowing better the new students profile and their basic needs. | en-US |
| dc.description | En el año 2007 fue instituido en Brasil, por medio del Decreto nº 6.096, el programa de Apoyo a los Planes de Reestructuración y Expansión de las Universidades Federales brasileñas, conocido como REUNI. Entre sus principales objetivos estaban los de expandir el número de plazas en la enseñanza superior pública, elevar las tasas de conclusión y disminuir la evasión de los cursos. Un poco antes de REUNI, la UniversidadeFederal de SãoPaulo (UNIFESP) ya había dado inicio a un proceso de expansión y posteriormente se adhirió al programa, ampliando aún más el número de cursos, vacantes y campus. Paralelamente a los cursos que tradicionalmente ofrecía, la universidad implantó nuevos y condistintos modelos formativos, entre ellos, los llamados bachilleres interdisciplinares (BI). En vista de este panorama, este artículo analiza los diferentes modelos formativos de la UNIFESPa fin de comprender en qué medida favorecen la permanencia y la conclusión de sus estudiantes. Para ello, se analizaron datos referentes a la matrícula, coeficiente de rendimiento, tasa de evasión y tasa de éxito académico en los diferentes modelos formativos. El análisis llevó a la conclusión de que modelos alternativos por sí solos no amplían la permanencia y la conclusión y no mejoran los rendimientos académicos de los estudiantes, incluso en los BI. Al final, se recomienda conocer mejor el perfil y atender de forma más adecuada las necesidades básicas de los nuevos estudiantes. | es-ES |
| dc.description | No ano de 2007 foi instituído no Brasil, por meio do Decreto nº 6.096, o Programa de Apoio aos Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais brasileiras, conhecido como REUNI. Entre seus principais objetivos estavam os de expandir o número de vagas no ensino superior público, elevar as taxas de conclusão e diminuir a evasão dos cursos. Um pouco antes do REUNI, a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) já tinha dado início a um processo de expansão e posteriormente aderiu ao programa, ampliando ainda mais o número de cursos, vagas e campi.Paralelamente aos cursos que tradicionalmente oferecia, a universidade implantou novos e com distintos modelos formativos, dentre eles, os chamados bacharelados interdisciplinares (BI). Tendo em vista esse panorama, este artigo analisa os diferentes modelos formativos da Unifesp a fim de compreender em que medida favorecem a permanência e a conclusão de seus estudantes. Para tanto, foram analisados dados referentes à matrícula, coeficiente de rendimento, taxa de evasão e taxa de sucesso acadêmico nos diferentes modelos formativos. A análise mostra que modelos alternativos por si sós não ampliam a permanência e a conclusão e não melhoram os rendimentos acadêmicos dos estudantes, inclusive nos BI. Ao fim, recomenda-se conhecer melhor o perfil e atender de forma mais adequada às necessidades básicas dos novos estudantes. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652915/18924 | - |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652915/19054 | - |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652915/20537 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Continuous publication: "Internationalization of Higher Education in Ibero-American territory"; e019013 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 5 (2019): Publicación continua: "Internacionalización de la Educación Superior en el territorio Iberoamericano"; e019013 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 5 (2019): Publicação Contínua; e019013 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | - |
| dc.subject | Educación superior | es-ES |
| dc.subject | Expansión de la educación superior | es-ES |
| dc.subject | Modelos educativos | es-ES |
| dc.subject | Higher education | en-US |
| dc.subject | Expansion of higher education | en-US |
| dc.subject | Educational models | en-US |
| dc.subject | Educação superior | pt-BR |
| dc.subject | Expansão do ensino superior | pt-BR |
| dc.subject | Estudo de modelos | pt-BR |
| dc.title | The restructuring policy of federal universities and the institution of innovative formative models: UNIFESP in analysis | en-US |
| dc.title | La política de reestructuración de las universidades federales y la institución de modelos formativos innovadores: la UNIFESPen análisis | es-ES |
| dc.title | A política de reestruturação das universidades federais e a instituição de modelos formativos inovadores: a UNIFESP em análise | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Document analysis; Database analysis | en-US |
| dc.type | Análisis de documentos; Análisis de base de datos | es-ES |
| dc.type | Análise documental; Análise de base de dados | pt-BR |
| dc.coverage | Brazil; Contemporary | en-US |
| dc.coverage | Brasil; Contemporáneo | es-ES |
| dc.coverage | Brasil; Contemporâneo | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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