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Título :	The department of design of UFPR and teaching in the graduation as definition of its trajectory (1974-1993) O departamento de desenho da UFPR e o ensino na graduação como definidor da sua trajetória (1974-1993)
Palabras clave :	Drawing;Higher education;Teacher training;History of education.;Desenho;Educação superior;Formação docente;História da educação.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	This work focus the teachers group and the undergraduate educational structure during the period from 1974 to 1993 of the Drawing Departament (DDES) in the Federal University of Paraná, when the extension and research activities were isolated and occasional, thereby a portion of the study topics are based on the syllabus alignment and the teaching staff training. The discussion has theoretical contributions the praxiological theory and the trajectory concept from Pierre Bourdieu and the configuration idea from Norbert Elias, to understand that this higher education institution history complies with its agents posts within the university fieldwork represented by the microuniverse of the Exact Sciences Sector. It was found that the DDES founders’ teachers were affiliated to the Mathematics Institute, and most of them graduated in Engineering. In the sequence along these two decades there was an entry of teachers from 1992 and 1993. The relationship with undergraduated curses, disciplines and classes did not present changes in this period. The DDES presents among the offered subjects three basic contents: Geometric Design, Descriptive Geometry and Technical Design. These subjects were distributed in 14 undergraduate courses. O artigo focaliza o grupo de professores e a estrutura de ensino de graduação do Departamento de Desenho (DDES) da Universidade Federal do Paraná no período de 1974 a 1993, quando as atividades de extensão e pesquisa eram esporádicas e consequentemente parte dos elementos do estudo da trajetória dessa unidade administrativa girava em torno da estruturação das disciplinas e da capacitação do corpo docente. A discussão tem como aportes teóricos a teoria praxiológica e o conceito de trajetória de Pierre Bourdieu e a ideia de configuração de Norbert Elias, no entendimento de que a história dessa instituição de ensino superior se conforma pela posição dos seus agentes dentro do campo universitário, que representa o microuniverso do Setor de Ciências Exatas. Constatamos que os professores que fundaram o DDES estavam vinculados ao Instituto de Matemática, a maioria tinha formação em Engenharia. Nesse percurso de quase duas décadas houve uma renovação dos docentes a partir de 1992 e 1993. O vínculo com as graduações, mediado pela quantidade de cursos, disciplinas e turmas não apresentou alterações nesse interstício. Entre as disciplinas ofertadas, o DDES apresentava três conteúdos básicos: Desenho Geométrico, Geometria Descritiva e Desenho Técnico, distribuídos em 14 cursos de graduação.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69016
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8652847 10.20396/riesup.v5i0.8652847
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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