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Título :	Indicators of internationalization: what do academic rankings measure? Indicadores de internacionalización ¿qué miden los rankings académicos? Indicadores de internacionalização: o que os Rankings Acadêmicos medem?
Palabras clave :	Internationalization. Higher education. Academic rankings.;Internacionalización. Educación universitaria. Rankings académicos.;Internacionalização. Educação superior. Rankings acadêmicos.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	One of the aspects that reflects the importance of the internationalization of higher education in the contemporary context is the creation of global academic rankings and the inclusion of internationalization indicators in these tools, which have significantly influenced university and government policies. In spite of theprestigious status acquired by the rankings, its indicators still reflect a certain obscurity and, in this sense, they provoke debates about its capacity to measure educational quality. Considering this scenario, the objective of this article is to analyze the main international and national academic rankings, focusing on indicators related to the internationalization of higher education. International research, in the form of publication, constitutes the most significant indicator of internationalization for the investigated rankings, partly due to its quantitativecharacter, which makes the transnational analysis feasible. In the absence of qualitative and contextualized analyzes, with indicators and weights adopted according to theoretical justifications, the rankings end up not contemplating the totality of the objectives and missions that pervade the universities around the world, nor the complexity inherent to the concept of internationalization of higher education. Uno de los aspectos que refleja la importancia de la internacionalización de la educación superior en el contexto contemporáneo es la creación de rankings académicos globales y la inclusión de indicadores de internacionalización en esas herramientas, que han influido significativamente en las políticas universitarias y gubernamentales. A pesar del prestigioso status adquirido por los rankings, sus indicadores todavía reflejan cierta oscuridad y, en ese sentido, suscitan debates sobre su capacidad de medir calidad educativa. Ante este escenario, el objetivo de este artículo es analizar los principales rankings académicos internacionales y nacionales, con foco en los indicadores relacionados a la internacionalización de la educación superior. La investigación internacional, en forma de publicación, se constituye como el indicador de internacionalización más significativo para los rankings investigados, en parte debido a su carácter cuantitativo, que viabiliza el análisis transnacional. La ausencia de análisis cualitativos y contextualizados, con indicadores y pesos adoptados según justificaciones teóricas, los rankings acaban no contemplando la totalidad de los objetivos y misiones que permean las universidades alrededor del mundo, y tampoco la complejidad inherente al concepto de internacionalización de la educación superior.  Um dos aspectos que reflete a importância da internacionalização da educação superior no contexto contemporâneo é criação de rankings acadêmicos globais e a inclusão de indicadores de internacionalização nessas ferramentas, que têm influenciado significativamente as políticas universitárias e governamentais. A despeito do prestigiado status adquirido pelos rankings, seus indicadores ainda refletem certa obscuridade e, nesse sentido, suscitam debates sobre sua capacidade de mensurar qualidade educacional. Diante desse cenário, o objetivo deste artigo é analisar os principais rankings acadêmicos internacionais e nacionais, com foco nos indicadores relacionados à internacionalização da educação superior. A pesquisa internacional, na forma de publicação, constitui-se como o indicador de internacionalização mais significativo para os rankings investigados, em parte devido a seu caráter quantitativo, que viabiliza a análise transnacional. Na ausência de análises qualitativas e contextualizadas, com indicadores e pesos adotados segundo justificações teóricas, os rankings acabam não contemplando a totalidade dos objetivos e missões que permeiam as universidades ao redor do mundo, e tampouco a complexidade inerente ao conceito de internacionalização da educação superior.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68967
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650638 10.22348/riesup.v4i1.8650638
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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