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Título :	Pedagogical training for teachers of basic education - parfor: the supervised curricular stage in an interdisciplinary perspective Formación pedagógica para profesores de la educación básica - parfor: la etapa curricular supervisada en una perspectiva interdisciplinar Formação pedagógica para professores da educação básica - PARFOR: o estágio curricular supervisionado numa perspectiva interdisciplinar
Palabras clave :	Formação pedagógica. Universidade e escola. Estágio supervisionado. Interdisciplinaridade.;Pedagogical training. University and school. Supervised internship. Interdisciplinarity.;Formación pedagógica. Universidad y escuela. Etapa supervisada. Interdisciplinariedad.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The pedagogical training of teachers for basic education is the object of this article. It aims to discuss the supervised internship in the pedagogical training course, promoted by the National Program for the Training of Teachers of Basic Education - PARFOR, held at the State University of the West of Paraná - campus of Foz do Iguaçu. As a methodological contribution, it uses documental and bibliographic research. The completion of the internship was based on the interdisciplinary perspective as the possibility of a current and necessary movement in teacher training, especially for professionals in different areas. Interdisciplinarity is a way of breaking with the Cartesian and mechanistic view of the world, society, education and pedagogical practices, with a view to an integrative and dialectical conception. It is clear the need to work pedagogically in the interdisciplinary perspective in which the production of knowledge is imbued with meaning and authorship, especially in the curricular stages, these as possibilities of educational praxis, that is, the unit theory and practiceand social and as a subject in a permanent process of formation. La formación pedagógica de profesores para la educación básica es el objeto de este artículo. Con el objetivo de discutir la etapa supervisada en el curso de formación pedagógica, promovido por el Programa Nacional de Formación de Profesores de la Educación Básica - PARFOR, realizado en la Universidad Estadual del Oeste de Paraná - campus de Foz do Iguaçu. Como aporte metodológico, utiliza la investigación documental y bibliográfica. La concreción de la práctica se ha basado en la perspectiva interdisciplinaria como posibilidad de un movimiento actual y necesario en la formación docente, sobre todo, para profesionales de diversas áreas. La interdisciplinaridad es una forma de romper con la visión cartesiana y mecanicista de mundo, sociedad, educación y prácticas pedagógicas, con vistas a una concepción integradora y dialéctica. Es nítida la necesidad de trabajar pedagógicamente en la perspectiva interdisciplinaria en la que la producción del conocimiento es eivada de significación y de autoría, sobre todo, en las etapas curriculares, estos como posibilidades de la praxis educativa, o sea, la unidad teoría y práctica y la transformación social y Como sujeto en proceso permanente de formación. A formação pedagógica de professores para a educação básica é o objeto deste artigo. Tem por objetivo discutir o estágio supervisionado no curso de formação pedagógica, promovido pelo Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR, realizado na Universidade Estadual do Oeste do Paraná - campus de Foz do Iguaçu. Como aporte metodológico, utiliza da pesquisa documental e bibliográfica. A concretização do estágio se pautou na perspectiva interdisciplinar como possibilidade de um movimento atual e necessário na formação docente, sobretudo, para profissionais de diversas áreas. A interdisciplinaridade é uma forma de romper com a visão cartesiana e mecanicista de mundo, sociedade, educação e práticas pedagógicas, com vistas a uma concepção integradora e dialética. É nítida a necessidade de trabalhar pedagogicamente na perspectiva interdisciplinar em que a produção do conhecimento é eivada de significação e de autoria, sobretudo, nos estágios curriculares, estes como possibilidades da práxis educativa, ou seja, a unidade teoria e prática e a transformação social e enquanto sujeito em processo permanente de formação.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68960
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650624 10.22348/riesup.v3i3.7782
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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