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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOtt, Joice Nedel-
dc.creatorBoff, Eva Teresinha de Oliveira-
dc.creatorAntonello, Ivan Carlos-
dc.creatorWagner, Mario Bernardes-
dc.creatorCosta, Bartira Ercília Pinheiro da-
dc.date2016-12-23-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:36:24Z-
dc.date.available2022-03-21T16:36:24Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567-
dc.identifier10.22348/riesup.v2i3.7668-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68918-
dc.descriptionThe National Examination of Student Performance (ENADE) integrates the National System of Higher Education Assessment (SINAES) as a mandatory curriculum component in Brazilian undergraduate courses. The objective of this work was to analyze, in a critical-reflexive way, the questions of the ENADE, applied to Pharmacy academics in 2010, in order to understand if the profile of the test and the evaluative intention are consistent with the recommendations by the National Curriculum Guidelines for pharmacy courses (DCNF). Through Qualtrics Survey Software were prepared four questionnaires sent by digital means teachers allocated to 18 Pharmacy courses, public and private institutions, from the Rio Grande do Sul State (RS). A total of 131 teachers evaluatedof the ENADE 2010 test. Teachers’ opinion for suitability of the Specific issues reached an average score 7.78 ± 2.22, most assessed exercise capacity in drugs and medicines (63%) they demanded critical-reflective ability (45.5%) and interdisciplinary approach (45.3%). The General Training questions, average score was 5.16 ± 2.87 seconds teachers, helped in understanding the social, cultural and economic environment in which health professionals be inserted (42.8%) and, to a lesser acuity assessed the critical-reflective character (32.2%), humanist (12.2%) and ethical (10.6%). It was through the opinion of teachers, that Pharmacy ENADE 2010 test contemplates the principles defined by NDCF, however presented an asymmetric distribution of the training aspects required to the formation of the general pharmacist.en-US
dc.descriptionO Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) como um componente curricular obrigatório nos cursos de graduação brasileiros. O objetivo deste trabalho foi analisar a opinião dos professores sobre as questões do ENADE para o curso de Farmácia em 2010, analisando se eram condizentes com as orientações preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Farmácia (DCNF). Através do Qualtrics Survey Software, foram elaborados quatro questionários, enviados por meio digital a professores alocados a 18 cursos de Farmácia das instituições públicas e privadas do Estado do Rio Grande do Sul (RS). No total, 131 docentes avaliaram a prova do ENADE 2010. Na opinião dos professores a adequação das questões Específicas alcançou grau médio 7,78±2,22, sendo percebido que 63% das questões eram relacionadas à capacidade de exercício em fármacos e medicamentos, 45,5% a habilidade crítico-reflexiva e 45,3% atuação interdisciplinar. Já as questões de Formação Geral alcançaram nota média 5,16±2,87, auxiliando na compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio no qual o profissional estivesse inserido 42,8%, com caráter crítico-reflexivo 32,2%, humanista 12,2% e ético 10,6%. Verificou-se que na opinião dos professores a prova de Farmácia do ENADE 2010 contempla os princípios definidos pelas DNCF, entretanto apresenta uma distribuição assimétrica dos aspectos exigidos à formação de um profissional farmacêutico generalista.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567/16778-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista Internacional de Educação Superiorpt-BR
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 No. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 552-572en-US
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 Núm. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 552-572es-ES
dc.sourceRevista Internacional de Educação Superior; v. 2 n. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 552-572pt-BR
dc.source2446-9424-
dc.subjectHigher education. Curriculum. Evaluation. Health education. Pharmacy.en-US
dc.subjectEnsino superior. Currículo. Avaliação. Educação em saúde. Farmácia.pt-BR
dc.titleCurricular guidelines of pharmacy versus Enade: the teaching opticsen-US
dc.titleDiretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeCross-sectional, exploratory, descriptive, qualitative-quantitative study.en-US
dc.typeEstudo transversal, exploratório, descritivo, de caráter quali-quantitativo.pt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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