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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68911Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Jezine, Edineide | - |
| dc.date | 2016-12-23 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:24Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:24Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650560 | - |
| dc.identifier | 10.22348/riesup.v2i3.7576 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68911 | - |
| dc.description | This article is problematic the process of expansion of higher education in Brazil and the challenges of access and retention of students in vulnerable situations. In this objective set to analyze the gender equality concepts in higher education policies; and enrollment in public and private sectors as they are distributed, considering the gender variable. This is a qualitative study supported by quantitative data of expanding the number of courses and enrollment, considering the Census of Higher Education (2013) that the tip 10 courses with the highest number of female and male enrollment. Based on these data analysis seeks apprehension-der the dynamics at the Federal University of Paraíba (UFPB) from the perspective of sexualization / gendering. By analyzing access to this type of education of men and women in UFPB, the data show that more women enter and complete higher education courses. However, when analyze distribution by courses, still remains femininity and masculinity certain professional careers. In this sense, the research results show that the process of expansion of higher education is not accompanied by professional motivations that courses historically constitute as male, the case of Engineering, and / or female courses, the case of pedagogy, keeping inequality processes between the sexes in professional careers. | en-US |
| dc.description | acesso e permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade. Nesse conjunto objetiva analisar as concepções de igualdade de gênero nas políticas de educação superior; e como estão distribuídas as matrículas por setores público e privado, considerando a variável sexo. Trata-se de um estudo qualitativo apoiado em dados quantitativos da expansão do número de cursos e matrículas, considerando o Censo da Educação Superior (2013) que a ponta os 10 cursos com maior número de matrículas do sexo feminino e do sexo masculino. Tendo por base esses dados a análise busca apreender a dinâmica na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) sob a perspectiva da sexualização/generificação das carreiras (ROSEMBERG, 2001; CARVALHO, 2010; FERREIRA, NUNES, KLUMB, 2013. Ao se analisar o acesso a essa modalidade de ensino de homens e mulheres na UFPB, os dados apontam que mais mulheres ingressam e concluem os cursos superiores. Todavia, ao se analisar a distribuição por cursos, ainda mantém-se a feminilidade e masculinidade de determinadas carreiras profissionais. Nesse sentido, os resultados da investigação apontam que o processo de expansão da educação superior não vem acompanhado de motivações profissionais a cursos que, historicamente, se constituem como masculinos, o caso das Engenharias, e/ou cursos femininos, o caso da Pedagogia, mantendo-se processos de desigualdade entre os sexos nas carreiras profissionais. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650560/16771 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 No. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 430-449 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 Núm. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 430-449 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 2 n. 3 (2016): set./dez.: Temática: Avaliação e Regulação da Educação Superior; 430-449 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | - |
| dc.subject | Higher education. Expansion and access. Gender. | en-US |
| dc.subject | Educação superior. Expansão e acesso. Gênero | pt-BR |
| dc.title | Expansion and access to higher education: how is gender equality | en-US |
| dc.title | Expansão e acesso à educação superior: como fica a distribuição por sexo? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Quali-quanti base analytical research. | en-US |
| dc.type | Pesquisa analítica de base quali-quanti. | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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