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Título :	Regulation and quality: concepts improved in evaluation and teacher training policies Regulação e qualidade: conceitos imbricados nas políticas de avaliação e de formação de professores
Palabras clave :	Regulation. Quality. Sinaes. Teacher training.;Regulação. Qualidade. Sinaes. Formação de professores.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	This article aims to identify the concepts of regulation and quality present in legal documents, which govern the public policies for the evaluation of higher education and teacher training, aiming to establish the relationships between these policies. The research problem is: how can public education policies for teachers of basic education and higher education be related to regulation and quality? The work is based on bibliographical and documentary research, therefore, we use documents such as: The National Curricular Guidelines for the teachers initial and continuing training of basic education, According to CNE / CP. n.o 2/2015; The Instrument for the Evaluation of Distance and Online Undergraduate Courses, and the evaluation policy for Higher Education, specifically the law n.o 10.861/2004 Which establishes the National System of Evaluation of Higher Education (Sinaes). The concept of quality is based mainly on Morosini, and the regulation in Barroso. We observed that regulation and quality are present in both policies and are related to the way in which it is proposed to evaluate the degrees. The evaluation gains importance in the current policy of teacher training that brings in Resolution CNE / CP no 2/2015 the explicit concern with a quality standard for undergraduate courses. Este artigo tem o objetivo identificar os conceitos de regulação e qualidade presentes nos documentos legais, que regem as políticas públicas de avaliação da educação superior e de formação de professores, visando estabelecer as relações entre estas políticas. O problema de pesquisa assim se apresenta: como as políticas públicas de formação de professores para a educação básica e de avaliação da educação superior podem estar relacionadas com a regulação e a qualidade? O trabalho fundamenta-se na pesquisa bibliográfica e documental conforme Gil (2011), pois, utilizamos documentos como: as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial e continuada de professores da educação básica, conforme Resolução CNE/CP n.º 2/2015; o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância, e a política de avaliação para a Educação Superior, especificamente a Lei n.º 10.861/2004 que estabelece o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). O conceito de qualidade fundamenta-se principalmente em Morosini (2001; 2009), e o de regulação em Barroso (2005; 2006). Observamos que regulação e qualidade estão presentes em ambas as políticas e são relacionados com a forma em que se propõe avaliar as licenciaturas. A avaliação ganha relevância na atual política de formação de professores que traz na Resolução CNE/CP n.º 2/2015 a preocupação explicita com padrão de qualidade para os cursos de licenciatura.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68909
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650558 10.22348/riesup.v2i3.7683
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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