Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68894Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Pereira, Elisabete Monteiro Aguiar | - |
| dc.date | 2016-05-07 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:36:22Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:36:22Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650543 | - |
| dc.identifier | 10.22348/riesup.v2i1.7538 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68894 | - |
| dc.description | This paper reports results of the research aimed to understand and evaluate the impact of Higher Education Program Interdisciplinary (PROFIS), State University of Campinas, in the case of a dedicated experimental program to a different group of students with specific demands and a differentiated curriculum. As research objectives sought: - know the vision of the teachers on the course offering to the specifics you have and how they coped with students with different demands and the educational challenges of a curriculum of general andinterdisciplinary training; - Evaluate the point of view of the program students and coordination of the architecture oriented curriculum for general and cultural education; - Lifting the course reaches as social inclusion and combating self-exclusion; - Know the evaluation of students about the training received to prepare them academically for continuing vocational training and acting as a citizen. The research is of importance since the university is not yet known as a manager of a training course as specific as is the goal of profes. The methodology used was different for each of the aspects to be assessed and for each group of subjects. Questionnaires for students, interviews with teachers and coordinators. The results demonstrate the student satisfaction, good considerations to teachers course design and engineers, the effective inclusion that provides this very specific group of universitária. | en-US |
| dc.description | O texto relata resultados da pesquisa que visou conhecer e avaliar o impacto do Programa de Formação Superior Interdisciplinar (ProFIS) da Universidade Estadual de Campinas, por se tratar de um programa experimental voltado para um grupo diferenciado de alunos, com demandas específicas e com um currículo diferenciado. Como objetivos a pesquisa buscou: - conhecer a visão dos docentes sobre o oferecimento do curso com as especificidades que possui e como lidaram com alunos com distintas demandas e com os desafios pedagógicos de um currículo de formação geral e interdisciplinar; - avaliar o Programa do ponto de vista dos alunos e da coordenação sobre a arquitetura do currículo voltado para uma formação geral e cultural; - levantar os alcances do curso quanto à inclusão social e combate à autoexclusão; - conhecer a avaliação dos alunos sobre a formação recebida para prepará-los academicamente para a continuidade da formação profissional e a atuação como cidadão. A pesquisa se reveste de importância uma vez que a universidade ainda não se conhece como administradora de um curso de formação tão específica como é o objetivo do ProFIS. A metodologia utilizada foi diferenciada para cada um dos aspectos a ser avaliado e para cada grupo de sujeitos. Questionários para alunos, entrevistas para professores e coordenadores. Os resultados demonstram a satisfação dos alunos, as boas considerações feitas ao design do curso pelos professores e coordenadores, a efetiva inclusão que proporciona a esse grupo tão específico de clientela universitária. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650543/16754 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Revista Internacional de Educação Superior | pt-BR |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 No. 1 (2016): jan./abr.; 175-190 | en-US |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 2 Núm. 1 (2016): jan./abr.; 175-190 | es-ES |
| dc.source | Revista Internacional de Educação Superior; v. 2 n. 1 (2016): jan./abr.; 175-190 | pt-BR |
| dc.source | 2446-9424 | - |
| dc.subject | Innovation and inclusion. University public and inclusion. Higher education and innovation. | en-US |
| dc.subject | Inovação e inclusão. Universidade pública e inclusão. Educação superior e inovação | pt-BR |
| dc.title | Innovation and inclusion: integration in favour of public school students in public university | en-US |
| dc.title | Inovação e inclusão: uma integração em favor dos alunos de escola pública na universidade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Bibliographic, descriptive | en-US |
| dc.type | Bibliográfico, descritivo | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.