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Título :	Constructing scientific language around the concept of light, with kindergarten children Construcción de lenguaje científico en niños de preescolar, en torno al concepto de luz Construcción de lenguaje científico en niños de preescolar, en torno al concepto de luz
Palabras clave :	Física en preescolar, la luz; Cotidianidad; Perspectiva dimensional de la didáctica de la física; Aprendizaje Significativo
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Se presenta una investigación cualitativa de tipo intervención. Trabajamos con niños de preescolar en torno al fenómeno de la luz.  Estudiamos las posibilidades de enriquecimiento del lenguaje científico a temprana edad. Se desarrolló una observación participante analizando las expresiones de los niños durante la clase, lo cual fue registrado en rejilla de observación y grabaciones audiovisuales. Se obtuvo la frecuencia de palabras utilizadas antes, durante y después de cada intervención. Se desarrollaron actividades en torno a fuentes de luz, proporciones de sombras y descomposición de la luz. Como docentes-investigadores preparamos la clase en una perspectiva dimensional de la didáctica de la física. Se evidenció evolución en cuanto al uso de palabras con significado científico, así como a la identificación de relaciones entre estas palabras para hablar sobre la luz. Fue evidente el alto nivel de participación de los niños en la clase y la diversidad de preguntas que surgieron.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68620
Otros identificadores :	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/14755
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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