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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRuy, Rosimari-
dc.date2020-09-09-
dc.date.accessioned2022-03-21T15:08:03Z-
dc.date.available2022-03-21T15:08:03Z-
dc.identifierhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/13831-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68606-
dc.descriptionThis theoretical-reflective study approaches the potential of blended learning and the study of nature, in nature, for the study of environmental themes in basic education. The perception that current discourses on the evolution from education to 5.0 education do not seem to appreciate the reconnection between humanity and nature, essencial to face the environmental problems of our century, did us to weave a theoretical framework based on research about the benefits of contact with nature, the systematic study of nature in natural environments and the methodology of blended learning, resulting in a reflective exercise which describes a continuous work of environmental education, with theoretical and practical developments, in 5.0 school that we want: hybrid, with all the prerogatives that technological and pedagogical innovations can offer, but with a focus on reconnecting environment-society, humanity-nature, as fundamental condition for the construction of a socially just and environmentally sustainable and balanced future.en-US
dc.descriptionEste estudo teórico-reflexivo aborda as potencialidades do ensino híbrido e o estudo da natureza, na natureza, para o trabalho com temáticas ambientais na educação básica. A percepção de que discursos atuais sobre a evolução da educação para uma educação 5.0 parecem não prezar a reconexão humanidade-natureza, tão necessária ao enfrentamento dos problemas ambientais deste século, levou-nos a tecer um referencial teórico com base em pesquisas sobre os benefícios do contato com a natureza, o estudo sistematizado da natureza em ambientes naturais e a metodologia do ensino híbrido, permitindo realizar um exercício reflexivo em que projetamos o desenvolvimento de um trabalho contínuo de educação ambiental, com desdobramentos teóricos e práticos, na escola 5.0 que queremos: híbrida, com todas as prerrogativas que as inovações tecnológicas e pedagógicas podem oferecer, mas com foco na reconexão ambiente-sociedade, humanidade-natureza, como condição fundamental para a construção de um futuro socialmente justo e ambientalmente sustentável e equilibrado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/13831/9327-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Ciências em Focopt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceCiências em Foco; Vol. 13 (2020): V. 13 (2020): Publicação contínua; e020006en-US
dc.sourceCiências em Foco; Vol. 13 (2020): Publicação contínua; e020006es-ES
dc.sourceCiências em Foco; v. 13 (2020): Publicação contínua; e020006pt-BR
dc.source2178-1826-
dc.subjectensino híbridopt-BR
dc.subjectconexão humanidade-naturezapt-BR
dc.subjecteducação ambientalpt-BR
dc.titleEnsino híbrido e o estudo da/na natureza: potencialidades para o trabalho com temáticas ambientais na educação básicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrasil; Século XXIpt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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