Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68119Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Paini, Leonor Dias | - |
| dc.creator | Rosin, Sheila Maria | - |
| dc.creator | Cambaúva, Lenita Gama | - |
| dc.date | 2012-08-23 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T15:00:55Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T15:00:55Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639690 | - |
| dc.identifier | 10.20396/rho.v10i38.8639690 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68119 | - |
| dc.description | Esta pesquisa apresenta o estudo do desenvolvimento do histórico da Psicologia eEducação, a fim de compreender a sua identidade e ressaltar as diferentes temáticas eenfoques que constitui esse campo de conhecimento. O procedimento teóricometodológicoprivilegia a compreensão da relação entre Psicologia e Educação, a qual nãopode prescindir de uma contextualização dos aspectos históricos, políticos, econômicos esociais. Os resultados deste estudo mostram que, em diferentes momentos históricos,concebe-se a condição humana, o sentir e o agir de uma maneira diferenciada. Com oacelerado desenvolvimento tecnológico, redimensionam-se as relações sociais deprodução. E, mais uma vez, a Psicologia e a Educação vêm sendo chamadas a entender astramas nas relações sociais vigentes na humanidade. Como reflexo desse quadrosituacional, o campo disciplinar da Psicologia Educacional passa por uma crise deidentidade, pois ora pertence à educação, ora à psicologia. Somado a isso, incorporam-se eavolumam-se inúmeras temáticas. Todavia, duas linhas caracterizam o seu percursohistórico: o desenvolvimento do psiquismo humano e os problemas de aprendizagem. Aliteratura consultada constata a relevância da Psicologia Educacional pela sua contribuiçãopara embasar e subsidiar a prática pedagógica/escolar. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639690/7257 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line | pt-BR |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; Vol. 10 No. 38: jun. 2010; 60-79 | en-US |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; Vol. 10 Núm. 38: jun. 2010; 60-79 | es-ES |
| dc.source | Revista HISTEDBR On-line; v. 10 n. 38: jun. 2010; 60-79 | pt-BR |
| dc.source | 1676-2584 | - |
| dc.subject | História da Psicologia. Psicologia e Educação. Psicologia Educacional | pt-BR |
| dc.title | As interfaces históricas entre psicologia e educação | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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