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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPolicastros, Milena Soldá-
dc.creatorRibeiro, Miguel-
dc.date2021-06-02-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:41:19Z-
dc.date.available2022-03-21T14:41:19Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661906-
dc.identifier10.20396/zet.v29i00.8661906-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67947-
dc.descriptionConsidering teachers’ knowledge plays a central role in their practice and on students’ learning, and as the division is one of the most problematic topic for teachers’ and students’, we focus our attention on the content of kindergarten and primary teachers’ specialized knowledge who participated of a teacher education program in Brazil, related to such topic. Data concerns teachers’ interactions when discussing a task and was analysed according to the Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge perspective to characterize the content of such a knowledge on division. From the analysis, emerged a set of descriptors of teachers’ specialized knowledge related to concepts, procedures, properties, foundations and systems of representation in the scope of division. It contributes to improve the way teachers’ training programs are conceptualized, providing elements to intentionally implement effective instruments for the development of such a teacher’s knowledge.en-US
dc.descriptionAssumindo que o conhecimento do professor exerce um papel crucial em sua prática e nas aprendizagens dos alunos e por ser a divisão um dos tópicos mais problemáticos para professores e para alunos, focamos nossa atenção no conteúdo do Conhecimento Especializado, revelado em um curso de especialização relativamente a este tópico, por professores que atuam desde a Educação Infantil. O material coletado das interações dos professores, ao discutirem uma tarefa para a formação, foi analisado segundo a lente do Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge, com intuito de caracterizar o conteúdo do Conhecimento Especializado do professor no tópico de divisão. Dessa análise, emergiram descritores do Conhecimento Especializado do professor de e que ensina matemática relacionado a conceitos, procedimentos, propriedades, fundamentos e sistemas representacionais no âmbito da divisão, contribuindo para que, nos contextos formativos, sejam intencionalmente implementados instrumentos eficazes para desenvolver tal conhecimento.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661906/26865-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661906/26866-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Zetetiképt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 29 (2021): Publicação Contínua; e021020en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 29 (2021): Publicação Contínua; e021020es-ES
dc.sourceZetetike; v. 29 (2021): Publicação Contínua; e021020pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectMTSKen-US
dc.subjectDivisionen-US
dc.subjectKindergarten and primary schoolen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectMTSKpt-BR
dc.subjectDivisãopt-BR
dc.subjectEducação infantil e anos iniciaispt-BR
dc.subjectFormação de professorespt-BR
dc.titleKindergarten and primary teacher’s specialized knowledge on the topic of divisionen-US
dc.titleConhecimento especializado do professor que ensina matemática relativo ao tópico de divisãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextopt-BR
dc.typeTexten-US
dc.coverageBrazil; Contemporanyen-US
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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