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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67936| Título : | An Analysis of the State of the Art of Research on Transition in Mathematics Education Uma análise do estado da arte das pesquisas sobre transição na educação matemática |
| Palabras clave : | Transition in Mathematics teaching;Internal/external transition;Systematic review;State of the art;Transição em ensino de matemática;Transição interna/externa;Revisão sistemática;Estado da arte |
| Editorial : | Universidade Estadual de Campinas |
| Descripción : | This study integrates the research on Transition in mathematics education as a result of an analysis supported by systematic reviews of the literature as research practice. The aim is to identify the different contexts in which the topic is inserted, and the diversity of approaches, and common features when communicating or conceptualizing the subject in the research field. The purpose is to understand and highlight the importance of this subject and of the investigations on transitions in the field of mathematical education, especially at universities. As results, the transition in teaching in such institutions seems to be conceived as a network of processes by which individuals are “crossing borders” or going through, as “rites of passage” from one culture to another in a community or social context. In doing so, individuals change their role in these environments. Este estudo integra pesquisas sobre o tema “transição” na educação matemática a partir de análise referenciada em revisões sistemáticas da literatura como prática de investigação. O objetivo é identificar os contextos e os modos como o tópico vem sendo abordado, evidenciando a diversidade de tratamentos e traços em comum, ao comunicar ou conceituar e significar “transição” no campo de pesquisa. Assume-se como propósito compreender e destacar a importância do tema e das investigações sobre transições na educação matemática – em particular, no ensino nas universidades. Dos resultados, destaca-se a predominância de uma visão sobre a transição em ensino da matemática nas universidades, concebida como uma rede de processos pelos quais os indivíduos “atravessam fronteiras” ou percorrem “ritos de passagem” de uma cultura a outra, em uma mesma comunidade ou contexto social. Ao fazê-lo, esses indivíduos mudam o seu papel em tais ambientes. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67936 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8661812 10.20396/zet.v29i00.8661812 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
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