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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67902
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEudave Muñoz, Daniel-
dc.creatorMacías Esparza , Ana Cecilia-
dc.creatorCarvajal Ciprés , Margarita-
dc.creatorMuñoz Macías, María Guadalupe-
dc.date2020-02-15-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:41:15Z-
dc.date.available2022-03-21T14:41:15Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656854-
dc.identifier10.20396/zet.v28i0.8656854-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67902-
dc.descriptionUnderstanding statistical graphs and tables is essential for elementary school teachers’ performance, as they are part of the basic education curriculum content; moreover, they are used for the elaboration of educational planning and diagnosis. For this reason, teachers’ initial training must consider these subjects. An exploratory-descriptive research, which was made in two stages, is reported: in the first stage, 240 students of the B.A. in Elementary Education at a Teacher Education School in Mexico took a test to analyze a statistical table and a graph; in the second stage, a series of task-focused interviews were applied to a sample of nine students in order to recognize their level of comprehension and difficulties. The results demonstrate different levels of comprehension of the graph and the table, as well as the basic underlying statistical concepts. The findings suggest that students have not worked enough with statistical graphs and tables.en-US
dc.descriptionLa comprensión de gráficas y tablas estadísticas es fundamental para el desempeño de los profesores de educación primaria, por ser un contenido curricular de la educación básica, y por su utilización en la realización de diagnósticos y planeaciones educativas. Por tanto, la formación inicial de los docentes debe contemplar estos temas. Se reporta una investigación exploratoria-descriptiva realizada en dos fases: en la primera se aplicó una prueba para analizar una gráfica y una tabla estadística, a los 240 alumnos de la Licenciatura en Educación Primaria, en una Escuela Normal, en México; en la segunda, se realizaron entrevistas centradas en tareas a una muestra de nueve alumnos, para reconocer sus comprensiones y dificultades. Los resultados muestran diferentes niveles de comprensión de la gráfica y la tabla, así como de los conceptos estadísticos fundamentales subyacentes. Los hallazgos sugieren que los estudiantes no han trabajado lo suficiente con gráficas y tablas estadísticas.es-ES
dc.descriptionLa comprensión de gráficas y tablas estadísticas es fundamental para el desempeño de los profesores de educación primaria, por ser un contenido curricular de la educación básica, y por su utilización en la realización de diagnósticos y planeaciones educativas. Por tanto, la formación inicial de los docentes debe contemplar estos temas. Se reporta una investigación exploratoria-descriptiva realizada en dos fases: en la primera se aplicó una prueba para analizar una gráfica y una tabla estadística, a los 240 alumnos de la Licenciatura en Educación Primaria, en una Escuela Normal, en México; en la segunda, se realizaron entrevistas centradas en tareas a una muestra de nueve alumnos, para reconocer sus comprensiones y dificultades. Los resultados muestran diferentes niveles de comprensión de la gráfica y la tabla, así como de los conceptos estadísticos fundamentales subyacentes. Los hallazgos sugieren que los estudiantes no han trabajado lo suficiente con gráficas y tablas estadísticas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656854/22096-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8656854/22097-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Zetetikept-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020007en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020007es-ES
dc.sourceZetetike; v. 28 (2020): Publicação Contínua; e020007pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectFormación inicial de profesoreses-ES
dc.subjectComprensión de gráficas y tablases-ES
dc.subjectSentido estadísticoes-ES
dc.subjectIdeas estadísticas fundamentaleses-ES
dc.subjectFormación inicial de profesorespt-BR
dc.subjectComprensión de gráficas y tablaspt-BR
dc.subjectSentido estadísticopt-BR
dc.subjectIdeas estadísticas fundamentalespt-BR
dc.subjectteachers’ initial trainingen-US
dc.subjectgraphs and tables comprehensionen-US
dc.subjectstatistical senseen-US
dc.subjectfundamental statistical ideasen-US
dc.titleComprehension of statistical graphs and tables by primary school teachers-in-trainingen-US
dc.titleComprensión de gráficas y tablas estadísticas de estudiantes para profesor de educación primariaes-ES
dc.titleComprensión de gráficas y tablas estadísticas de estudiantes para profesor de educación primariapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextopt-BR
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.coverageMexico; Contemproraryen-US
dc.coverageMéxico; Contemporáneoes-ES
dc.coverageMéxico; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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