Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67883
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRodrigues, Paulo Henrique-
dc.creatorCyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade-
dc.date2020-09-21-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:41:14Z-
dc.date.available2022-03-21T14:41:14Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8654512-
dc.identifier10.20396/zet.v28i0.8654512-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67883-
dc.descriptionThe purpose of this article is to analyse aspects of self-knowledge mobilised by preservice mathematics teachers in the vaivém regarding the movement of constitution of their Professional Identity (PI). Vaivém is a tool of written communication between the teacher supervisor and the teacher in training. This is qualitative research of an interpretative nature, focused on the vaivéns produced by the trainee teachers in two disciplines (taught in the third and fourth years) of a mathematics teaching degree course. We could observe that the vaivém was configured as an opportunity for preservice mathematics teachers to analyse personal and professional elements in an articulated way, understand their actions as students and teachers, reflect on their professional choices and desires, and to think about their professional future. Such reflections and analyses were supported by the fact that the vaivém is interactive, questioning, temporal, and problematises all trainees' written production. Hence, the vaivém is revealed as a potential instrument to analyse aspects of the movement of constitution of the PI of the preservice mathematics teachers, mainly regarding one of its dimensions: self-knowledge.en-US
dc.descriptionO objetivo deste artigo é analisar aspectos do autoconhecimento mobilizados por futuros professores no Vaivém, no que diz respeito ao movimento de constituição de sua Identidade Profissional (IP). O vaivém é um instrumento de comunicação escrita entre formador e (futuro) professor em formação. O estudo trata de uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, sobre os vaivéns produzidos por futuros professores em duas disciplinas (ministradas no terceiro e no quarto ano) de um curso de Matemática – Licenciatura. Foi possível observar que o vaivém se configurou como uma oportunidade de os futuros professores analisarem acerca de elementos pessoais e profissionais de modo articulado, de entenderem suas ações como estudantes e professores, de refletirem sobre suas próprias escolhas e desejos profissionais e de pensarem em seu futuro profissional. Tais reflexões e análises foram apoiadas no fato de o vaivém ser interativo, questionador, temporal e problematizar toda produção escrita dos futuros professores. Nessa direção, o vaivém se revela como um potencial instrumento para analisar aspectos do movimento de constituição da IP de futuros professores de Matemática, principalmente quanto a uma de suas dimensões: autoconhecimento.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste artigo é analisar aspectos do autoconhecimento mobilizados por futuros professores no Vaivém, no que diz respeito ao movimento de constituição de sua Identidade Profissional (IP). O vaivém é um instrumento de comunicação escrita entre formador e (futuro) professor em formação. O estudo trata de uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, sobre os vaivéns produzidos por futuros professores em duas disciplinas (ministradas no terceiro e no quarto ano) de um curso de Matemática – Licenciatura. Foi possível observar que o vaivém se configurou como uma oportunidade de os futuros professores analisarem acerca de elementos pessoais e profissionais de modo articulado, de entenderem suas ações como estudantes e professores, de refletirem sobre suas próprias escolhas e desejos profissionais e de pensarem em seu futuro profissional. Tais reflexões e análises foram apoiadas no fato de o vaivém ser interativo, questionador, temporal e problematizar toda produção escrita dos futuros professores. Nessa direção, o vaivém se revela como um potencial instrumento para analisar aspectos do movimento de constituição da IP de futuros professores de Matemática, principalmente quanto a uma de suas dimensões: autoconhecimento.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8654512/23057-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8654512/23058-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Zetetikept-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020025en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020025es-ES
dc.sourceZetetike; v. 28 (2020): Publicação Contínua; e020025pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectEducação matemáticapt-BR
dc.subjectFormação de professores de matemáticapt-BR
dc.subjectIdentidade profissionalpt-BR
dc.subjectComunicação escritapt-BR
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectMathematics teacher educationen-US
dc.subjectProfessional identityen-US
dc.subjectWritten communicationen-US
dc.titleProfessional identity of preservice mathematics teachers: aspects of the self-understanding mobilized in the Vaivémen-US
dc.titleIdentidade Profissional de futuros professores de Matemática: aspectos do autoconhecimento mobilizados no Vaivémes-ES
dc.titleIdentidade profissional de futuros professores de matemática: aspectos do autoconhecimento mobilizados no Vaivémpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrazil; Contemporaryen-US
dc.coverageBrasil, Contemporâneoes-ES
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.