Aprendizaje basado en proyectos: explorando la caracterización personal del profesor de matemáticas

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Título :	Aprendizaje basado en proyectos: explorando la caracterización personal del profesor de matemáticas
Palabras clave :	Aprendizaje basado en proyectos. Caracterización del ABP. Comprensión del profesor.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Al considerar un paradigma de acción en el aula, como lo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que es explorado y evidenciado desde el punto de vista académico, a veces está lejos de ser comprendido y retomado en el actuar diario del profesor. Perrenoud (2000) menciona que, dentro del método ABP, no hay un estándar, ya que todos tienen su propio entender y modos de ejecutarlo. Por esta razón, construimos una entrevista como instrumento para abordar la comprensión del profesor de matemáticas que generalmente trabaja con ABP y así elaboramos un instrumento con categorías y subcategorías basadas en distintos elementos, lo cual permite tener una mirada amplia y exhaustiva de la comprensión del profesor acerca del ABP.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67841
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650908 10.20396/zet.v26i3.8650908
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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