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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67836Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Barbosa, Gabriela dos Santos | - |
| dc.date | 2018-04-27 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:41:03Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:41:03Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650886 | - |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v26i1.8650886 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67836 | - |
| dc.description | O presente artigo tem como foco a formação continuada de professores guarani que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Maricá, Rio de Janeiro. A escola indígena deve ser bilíngue, multicultural e diferenciada, a pesquisa visa contribuir com a reflexão sobre princípios para o ensino de matemática em escolas indígenas e na formação de professores. É um estudo de caso, baseado no modelo de estudo de conceito (Davis, 2010). Segundo este modelo, os professores compartilham experiências com o objetivo de questionar seus próprios conhecimentos sobre os conceitos matemáticos e seu ensino. Entre os resultados, destacamos o entendimento dos professores sobre a construção do número como um processo. Ao final, os sujeitos desta pesquisa passaram a considerar a correspondência biunívoca, a ordenação e a inclusão hierárquica como aspectos fundamentais desse processo. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650886/17992 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Zetetike | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 No. 1 (2018): Dossiê Temático; 221-239 | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 Núm. 1 (2018): Dossiê Temático; 221-239 | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 26 n. 1 (2018): Dossiê Temático; 221-239 | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | - |
| dc.subject | Educação Indígena. Formação de Professores. Número Natural. Estudo de Conceito. | pt-BR |
| dc.title | Formação continuada de professores Guarani: um estudo de conceito sobre números naturais | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | estudo de caso | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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