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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67836| Título : | Formação continuada de professores Guarani: um estudo de conceito sobre números naturais |
| Palabras clave : | Educação Indígena. Formação de Professores. Número Natural. Estudo de Conceito. |
| Editorial : | Universidade Estadual de Campinas |
| Descripción : | O presente artigo tem como foco a formação continuada de professores guarani que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Maricá, Rio de Janeiro. A escola indígena deve ser bilíngue, multicultural e diferenciada, a pesquisa visa contribuir com a reflexão sobre princípios para o ensino de matemática em escolas indígenas e na formação de professores. É um estudo de caso, baseado no modelo de estudo de conceito (Davis, 2010). Segundo este modelo, os professores compartilham experiências com o objetivo de questionar seus próprios conhecimentos sobre os conceitos matemáticos e seu ensino. Entre os resultados, destacamos o entendimento dos professores sobre a construção do número como um processo. Ao final, os sujeitos desta pesquisa passaram a considerar a correspondência biunívoca, a ordenação e a inclusão hierárquica como aspectos fundamentais desse processo. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67836 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650886 10.20396/zet.v26i1.8650886 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
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