Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67809Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Silva, Elion Souza da | - |
| dc.creator | Oliveira, Ana Teresa de C. C. de | - |
| dc.date | 2018-06-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:41:01Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:41:01Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8648751 | - |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v26i2.8648751 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67809 | - |
| dc.description | Neste artigo busca-se apresentar, discutir e articular três perspectivas acerca do Ensino Médio Integrado (EMI): (i) dos documentos oficiais do Ministério da Educação (MEC), (ii) de pesquisadores e educadores que participaram da gênese do EMI ou que se dedicam a pesquisar sobre o tema; e (iii) de professores de matemática do EMI. Esta investigação visa contribuir para a reflexão sobre a concepção do professor de matemática acerca do Ensino Médio Integrado e os desdobramentos, com vistas à formação docente para atuar nesta modalidade. O texto é um recorte da pesquisa de doutorado que envolve os dois autores: a segunda como orientadora e o primeiro como doutorando, no PEMAT/UFRJ. O fio condutor desta análise foi a articulação entre as três perspectivas, buscando uma compreensão que distinguisse o EMI teorizado (nos documentos oficiais e nos textos de referência sobre o tema), do EMI que é concebido e praticado pelos professores de matemática. Os resultados mostram mais divergências do que convergências entre esses dois paradigmas, evidenciando a necessidade de avaliar e (re)dimensionar alguns aspectos práticos do EMI, especialmente no tocante à formação do professor. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
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| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8648751/18160 | - |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8648751/20395 | - |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8648751/20396 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Zetetike | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 No. 2 (2018): mai./ago.; 423-438 | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 Núm. 2 (2018): mai./ago.; 423-438 | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 26 n. 2 (2018): mai./ago.; 423-438 | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | - |
| dc.subject | Ensino Médio Integrado. Educação Profissional e Tecnológica. Ensino de Matemática. Formação de Professores. | pt-BR |
| dc.title | O Ensino Médio Integrado sob Diferentes Perspectivas para o Ensino de Matemática | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Entrevistas Semiestruturadas | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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