Transcrição da tinta ao braille: apontamentos de algumas diferenças semio-cognitivas

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Título :	Transcrição da tinta ao braille: apontamentos de algumas diferenças semio-cognitivas
Palabras clave :	Educação inclusiva. Diferenças semio-cognitivas. Livro didático em braille. Código matemático unificado.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Preocupamo-nos, neste trabalho, com a aprendizagem matemática por estudantes cegos. Buscamos analisar duas ferramentas utilizadas em sala de aula para estes estudantes: o Livro Didático de Matemática em Braille (LDMB) e o Código Matemático Unificado (CMU) para a Língua Portuguesa. Os seguintes questionamentos foram o fio condutor no estudo da transcrição do livro didático impresso em tinta para o livro em Braille: em que condições esta transcrição é elaborada? Que diferenças semio-cognitivas importantes surgem? O que ocorre com as expressões matemáticas envolvidas? Apontaremos, neste estudo, diversas dificuldades de aprendizagem matemática que podem ter origem nessas transformações semióticas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67795
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8648092 10.20396/zet.v24i3.8648092
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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