Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67787
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFerreira, Ana Cristina-
dc.creatorOliveira, Ana Teresa de Carvalho Correa de-
dc.creatorBarbosa, Cirléia Pereira-
dc.date2017-04-30-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:41:00Z-
dc.date.available2022-03-21T14:41:00Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647758-
dc.identifier10.20396/zet.v25i1.8647758-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67787-
dc.descriptionNeste artigo analisam-se 96 dissertações, cujo foco é o professor que ensina Matemática, produzidas nos mestrados profissionais da área de Ensino da Capes, entre 2001 e 2012. Procura-se compreender como o pesquisador, que é um professor, percebe os participantes de seu estudo e se relaciona com eles. O corpus da pesquisa foi analisado a partir das seguintes categorias: perfil do professor pesquisador e dos participantes; motivação e foco das pesquisas; e relação pesquisador-participantes. Os resultados evidenciam que, em muitos estudos, o professor (ou futuro professor), participante da pesquisa, é percebido pelo pesquisador como um aprendiz, mais que como um parceiro ou colaborador. Isso sugere um distanciamento entre ambos que não condiz com o fato de pelo menos metade dos estudos mencionar que sua motivação advém das próprias trajetórias profissionais. Além disso, poucas pesquisas analisam a própria prática do pesquisador ou refletem acerca de sua aprendizagem profissional ao realizar sua pesquisa.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647758/15730-
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647758/19921-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Zetetikept-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 25 No. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 25 Núm. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163es-ES
dc.sourceZetetike; v. 25 n. 1 (2017): Dossiê Temático; 135-163pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectMapeamento. Mestrado profissional. Professor que ensina matemática.pt-BR
dc.titleO professor que ensina Matemática como foco de estudo em mestrados profissionais brasileirospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeMapeamentopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.