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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67641
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.creator | Batista, Cecilia Guarnieri | - |
dc.date | 2009-10-11 | - |
dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:40:38Z | - |
dc.date.available | 2022-03-21T14:40:38Z | - |
dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646881 | - |
dc.identifier | 10.20396/zet.v3i4.8646881 | - |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67641 | - |
dc.description | Uma avaliação pedagógica foi aplicada no início do Ano a alunos de escola pública, cursando de 2 à 4 série do 1º grau e analisada no presente estudo em termos do desempenho desses alunos em operações aritméticas. Foram analisadas 185 avaliações, com um total de 1930 contas. Verificou-se um grande percentual de erros nas operações solicitadas.A análise de erros em somas e subtrações levou à identificação das seguintes categorias de erros: 1) reprodução errada da proposta; 2) erro de contagem; 3) erros na montagem da conta, com cinco subcategorias; 4) erros no ‘vai um’ da soma; 5) erros específicos da subtração Considerou-se que os erros do tipo 3 a 5 se deveram, principalmente, à falta de compreensão do valor posicional dos algarismos, no sistema de numeração decimal; são feitas sugestões sobre aprimoramento das estratégias de ensino de Matemática, de forma a reduzir os erros constatados. Palavras-chave Fracasso escolar; Operações aritméticas no 1º grau; Valor posicional no sistema de numeração decimal Abstract A pedagogic evaluation was applied in the begining of the school year to pupils of a public school studying at the second to fourth grade of the Elementary School. Their performance in mathematical operations was analysed I a total of 185 evaluations, containing 930 calculations. An analysis of errors I additions and subtractions lead to the identification of the following categories of errors: 1) incorrect reproduction of task; 2) error of counting; 3) errors in the “assemblage” of the arithmetic operation, with five subcategories; 4) errors in the summing up with values bigger than ten; 5) specific errors of subtraction. The errors of type of 3 to 5 were attributed to the lack of comprehension of the positional value of the algorisms in the numeric decimal system; suggestions are presented on the improvement in the strategies of mathematic teaching, aiming the reduction of those errors. Keywords School failure; Arithmetic operations in Elementary School; Positional value in the decimal numeric sistem | pt-BR |
dc.format | application/pdf | - |
dc.language | por | - |
dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646881/13783 | - |
dc.rights | Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | pt-BR |
dc.source | Zetetike; Vol. 3 No. 1 (1995): jan./jun. [3] | en-US |
dc.source | Zetetike; Vol. 3 Núm. 1 (1995): jan./jun. [3] | es-ES |
dc.source | Zetetike; v. 3 n. 1 (1995): jan./jun. [3] | pt-BR |
dc.source | 2176-1744 | - |
dc.subject | Fracasso escolar | pt-BR |
dc.subject | Operações aritméticas no 1º grau. Valor posicional no sistema de numeração decimal. | pt-BR |
dc.title | Fracasso escolar: análise de erros em operações matemáticas p.61-72 | pt-BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
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