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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFiorentini, Dario-
dc.date2009-10-11-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:40:38Z-
dc.date.available2022-03-21T14:40:38Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646877-
dc.identifier10.20396/zet.v3i4.8646877-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67638-
dc.descriptionEste artigo pretende descrever alguns modos, historicamente produzidos, de ver e conceber o ensino da Matemática no Brasil. As categorias descritivas utilizadas neste estudo foram: a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a obtenção/produção do conhecimento matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino da Matemática; as concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão subjacente; a relação professor-aluno e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à melhoria do ensino da matemática. Com base nessas categorias identificamos e descrevemos seis tendências: a formalista clássica; a empírico-ativista; a formalista modera tecnicista e suas variações; a construtivistas e a sócioetnoculturalista. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646877/15035-
dc.rightsCopyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticapt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 3 No. 1 (1995): jan./jun. [3]en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 3 Núm. 1 (1995): jan./jun. [3]es-ES
dc.sourceZetetike; v. 3 n. 1 (1995): jan./jun. [3]pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectTendências em Educação Matemáticapt-BR
dc.subjectConcepções em Educação Matemáticapt-BR
dc.subjectFilosofia da Educação Matemáticapt-BR
dc.subjectHistória do ensino da Matemáticapt-BR
dc.titleAlguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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