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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBairral, Marcelo Almeida-
dc.date2016-05-13-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:40:08Z-
dc.date.available2022-03-21T14:40:08Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646530-
dc.identifier10.20396/zet.v24i45.8646530-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67369-
dc.descriptionThis article stems from a research project that aims at the making and availability of online educational curriculum materials (OECM) for the use of teachers in their lessons. The analyzed data were gathered in a research off-line session during which the mathematics teachers had the opportunity to access and surf in each of the different materials. The data gathering was done through both a guideline of questions and the researchers’ diaries. Some of the first results confirm that tasks have to be the starting point in the elaboration of an OECM. Besides being one more strategy for the learning of teachers, we believe that OECM can become new forms of obtaining online data for research in the education of mathematics aiming teaching professional development. Nevertheless, the availability of OECM alone cannot account for any improvement in the quality of mathematics teaching and learning processes. en-US
dc.descriptionEste artigo é fruto de uma pesquisa que visa à elaboração e à disponibilização de Materiais Curriculares Educativos Online (MCEO) para o uso de docentes em suas aulas. Os dados analisados foram coletados em uma sessão presencial de pesquisa na qual os MCEO professores de matemática tiveram a oportunidade de acessar cada um dos materiais e navegar com eles. A coleta de dados foi feita mediante um roteiro de perguntas e os diários dos pesquisadores. Um dos primeiros resultados ratifica que a tarefa deve ser o ponto de partida na elaboração de um MCEO. Além de ser mais uma estratégia para o aprendizado docente, os MCEO podem constituir novas formas de obtenção online de dados na pesquisa em educação matemática interessada no desenvolvimento profissional docente. Todavia, a mera produção de MCEO não pode ser vista como responsável por melhorias na qualidade dos processos de ensino e aprendizagem matemática.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646530/13430-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticapt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 24 No. 1 (2016): Professional development of teachers who teach Mathematics: collaboration and under the Obeduc; 75-92en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 24 Núm. 1 (2016): jan./abr. [45]; 75-92es-ES
dc.sourceZetetike; v. 24 n. 1 (2016): jan./abr. [45]; 75-92pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectOnline educational curriculum materialsen-US
dc.subjectBasic educationen-US
dc.subjectTeachers trainingen-US
dc.subjectReflection on teachingen-US
dc.subjectOnline educational curriculum materialsen-US
dc.subjectMateriais curriculares educativos online. Educação básica. Formação continuada de professores. Reflexão docente.pt-BR
dc.subjectMateriais curriculares educativos onlinept-BR
dc.titleOnline educational curriculum materials as a strategy for professional development in mathematicsen-US
dc.titleMateriais curriculares educativos online como uma estratégia ao desenvolvimento profissional em matemáticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeResearchen-US
dc.typePesquisapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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