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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTinti, Douglas da Silva-
dc.creatorRamos, Wanusa Rodrigues-
dc.creatorManrique, Ana Lúcia-
dc.creatorPassos, Laurizete Ferragut-
dc.date2016-05-13-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:40:08Z-
dc.date.available2022-03-21T14:40:08Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646527-
dc.identifier10.20396/zet.v24i45.8646527-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67366-
dc.descriptionThis article is the result of a research project approved at the Observatory of Education Program (OBEDUC), public notice 2012. As we understand the Teacher Learning as part of the Professional Development Teacher, this article aims to present an analysis of teacher learning who teach mathematics in basic education, participants of a formative process based on research; development; evaluation; testing and implementation of activities involving problem solving. The meetings held in 2013 that had this subject as a guide were analyzed. The data collection instruments were audio recordings of the group's meetings. Among the learning teachers identified, we highlight stages of pedagogical reasoning, teaching planning and implementation of problem solving strategy.en-US
dc.descriptionO presente artigo é resultado de um projeto de pesquisa do Programa Observatório da Educação (OBEDUC), aprovado no edital de 2012. Por entender-se a Aprendizagem da Docência como parte integrante do Desenvolvimento Profissional Docente, este artigo tem por objetivo apresentar uma análise de aprendizagens docentes de professores que ensinam matemática na educação básica, participantes de um processo formativo pautado na investigação, na elaboração, na avaliação, na experimentação e na implementação de atividades envolvendo a resolução de problemas. Foram analisados encontros realizados em 2013 que tiveram esta temática como fio condutor. Os instrumentos de coleta de dados foram gravações em áudio dos encontros do grupo. Entre as aprendizagens docentes apontadas, destacam-se fases do raciocínio pedagógico, planejamento do trabalho docente e implementação da estratégia de resolução de problemas. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646527/13427-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticapt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 24 No. 1 (2016): Professional development of teachers who teach Mathematics: collaboration and under the Obeduc; 29-41en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 24 Núm. 1 (2016): jan./abr. [45]; 29-41es-ES
dc.sourceZetetike; v. 24 n. 1 (2016): jan./abr. [45]; 29-41pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectProblem solvingen-US
dc.subjectTeacher learningen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectObservatory of educationen-US
dc.subjectOBEDUCen-US
dc.subjectResolução de problemas. Aprendizagem da docência. Formação de professores. Observatório da educação.pt-BR
dc.subjectOBEDUCpt-BR
dc.titleObeduC: analysis of teacher learning in a formative context about problem solvingen-US
dc.titleOBEDUC: análise de aprendizagens docentes num contexto formativo sobre resolução de problemaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeResearch project resultsen-US
dc.typeResultado de projeto de pesquisapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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