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4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	The learner and the (im)possibility of autonomy El aprendiz y la (im)posibilidad de autonomía O aprendiz e a (im)possibilidade da autonomia
Palabras clave :	Autonomy;Education;Democracy;Autonomia;Educação;Democracia;Autonomia;Educación;Democracía
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Actors with different educational perspectives have increasingly used the term autonomy according to their interests. We aim with this article, which is a review of literature, to discuss autonomy from different approaches from Philosophy, Psychology and Sociology. The contributions of authors such as Rousseau, Kant, Freud, Adorno, Agamben, Piaget, Kamii, Martins, Freire, Barguil, among others, enrich an interdisciplinary reading of the complex relationship between autonomy and Education. We conclude that autonomy is not a characteristic of the subject, but an indispensable practice for his individual and social development, as well as to strengthen the democratic process. Actores con diferentes perspectivas educativas han utilizado cada vez más la palabra autonomía según sus intereses. El objetivo de este artículo, que es una revisión de la literatura, es discutir la autonomía desde las perspectivas de la Filosofía, la Psicología y la Sociología. Las aportaciones de autores como Rousseau, Kant, Freud, Adorno, Agamben, Piaget, Kamii, Martins, Freire, Barguil, entre otros, enriquecen una lectura interdisciplinar de la compleja relación entre autonomía y Educación. Concluimos que la autonomía no es una característica del sujeto, sino una práctica indispensable para su desarrollo individual y social, así como para el fortalecimiento del proceso democrático. Atores com distintas perspectivas educacionais têm utilizado, cada vez mais, o vocábulo autonomia de acordo com os seus interesses. Objetivamos com este artigo, que é uma revisão de literatura, discutir sobre a autonomia a partir de enfoques da Filosofia, da Psicologia e da Sociologia. As contribuições de autores como Rousseau, Kant, Freud, Adorno, Agamben, Piaget, Kamii, Martins, Freire, Barguil, dentre outros, enriquecem uma leitura interdisciplinar da complexa relação entre autonomia e Educação. Concluímos que a autonomia não é uma característica do sujeito, mas uma prática indispensável para o seu desenvolvimento individual e social, bem como para fortalecer o processo democrático.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67352
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8666268 10.20396/rfe.v13i2.8666268
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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