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Título :	Paulo Freire: the art of dialoguing, remembering, recreating as a political practice and educational project Paulo Freire: el arte de dialogar, recordar, recrear como práctica política y de proyecto educativo Paulo Freire: da arte de dialogar, de lembrar, de recriar como prática política e de projeto educativo
Palabras clave :	Projeto educacional;Prática política;Tranformação social;Proyecto educacional;Práctica política;Transformación social;Educational project;Political practice;Social transformation
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	This text intends to present the actuality of Paulo Freire's contributions and his art of dialogue, of remembering, of recreating the political practice of the educational project as a space for overcoming the oppressor-oppressed, colonizer-colonized domination, a necessary condition in the process of social transformation. The study source is the Letters to Guinea-Bissau: records of an in-process experience, written in the mid-1970s that, in the wake of other writings by the author of the 1960s and 1970s, reveal the articulations, the pedagogical experience and Paulo Freire's policy and his team as collaborators of the revolutionary government of Guinea-Bissau in the elaboration of a national educational project. Este texto pretende presentar los aportes actuales de Paulo Freire y su arte de dialogar, de recordar, de recrear la práctica política del proyecto educativo como un espacio de superación de la dominación opresor-oprimido, colonizador-colonizado, condición necesaria en el proceso. de transformación social. La fuente del estudio son las Cartas a Guinea-Bissau: registros de una experiencia en proceso, escrita a mediados de la década de 1970, que, a raíz de otros escritos del autor de las décadas de 1960 y 1970, revelan las articulaciones, la experiencia pedagógica y política de Paulo Freire y su equipo como colaboradores del gobierno revolucionario de Guinea-Bissau en la elaboración de un proyecto educativo nacional. Este texto pretende apresentar a atualidade das contribuições de Paulo Freire e sua arte de dialogar, de lembrar, de recriar a prática política do projeto educativo como espaço de superação da dominação opressor-oprimido, colonizador-colonizado, condição necessária no processo de transformação social. A fonte de estudo são as Cartas a Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo, escritas em meados da década de 1970 que, na esteira de outros escritos do autor da década de 1960 e 1970, revelam as articulações, a experiência pedagógica e política de Paulo Freire e sua equipe como colaboradores do governo revolucionário de Guiné-Bissau na elaboração de um projeto educativo nacional.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67344
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665510 10.20396/rfe.v13i2.8665510
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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