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  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBrandão, Pedro Paulo Souza-
dc.creatorGomes, Maria Rosilene Maués-
dc.creatorBorges, Carlos Nazareno Ferreira-
dc.date2022-01-20-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:32Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:32Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665509-
dc.identifier10.20396/rfe.v13i2.8665509-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67343-
dc.descriptionIn this essay we aim to identify, in the light of Freirean thought, limits and possibilities for a critical-liberating pedagogical practice in the context of Remote Teaching. We relate the pandemic context with the educational field with the following question as north: what limits and possibilities exist in the practice of Remote Education for a critical-liberating education? The results point out, among other limits: unprecedented intensification to teaching work; but, with the possibility that experiences with Remote Education are alternatives to critical dialogue with the oppressed and subversive to the dominant models.  en-US
dc.description¿Enseñanza a distancia para una educación crítica-liberadora? Los resultados señalan, entre otros límites: una intensificación sin precedentes de la labor docente; pero, con posibilidades de que las experiencias con la Enseñanza Remota sean alternativas al diálogo crítico con los oprimidos y subversivos a los modelos dominantes.es-ES
dc.descriptionNeste ensaio objetivamos identificar, à luz do pensamento freireano, limites e possibilidades para uma prática pedagógica crítico-libertadora no contexto do Ensino Remoto. Relacionamos o contexto pandêmico com o campo educacional tendo como norte a seguinte questão: que limites e possibilidades existem na prática do Ensino Remoto para uma educação crítico-libertadora? Os resultados apontam, entre outros limites: intensificação sem precedentes ao trabalho docente; mas, com possibilidades de que as experiências com o Ensino Remoto sejam alternativas ao diálogo crítico com os oprimidos e subversivas aos modelos dominantes.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665509/27441-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Filosofia e Educaçãopt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 13 n. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2296 - 2322pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 13 No. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2296 - 2322en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 13 Núm. 2 (2021): Número temático: Paulo Freire: filosofia, educação e ensino de línguas como direito humano; 2296 - 2322es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEducaciones-ES
dc.subjectPaulo Freirees-ES
dc.subjectEnseñanza remotaes-ES
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectPaulo Freireen-US
dc.subjectRemote teachingen-US
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectPaulo Freirept-BR
dc.subjectEnsino remotopt-BR
dc.titleRemote Teaching from the Freirean perspective: limits and possibilities for critical-liberating practiceen-US
dc.titleEnseñanza remota desde la perspectiva freireana: límites y posibilidades de la práctica crítico-liberadoraes-ES
dc.titleEnsino Remoto na perspectiva Freireana: limites e possibilidades para prática crítico-libertadorapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrazil; Contemporaryen-US
dc.coverageBrasil; Contemporáneoes-ES
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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