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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRodrigues, Neuza Ferreira-
dc.creatorFerreira, Sônia Maria Lira-
dc.date2021-05-14-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:24:31Z-
dc.date.available2022-03-21T14:24:31Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664187-
dc.identifier10.20396/rfe.v13i1.8664187-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67331-
dc.descriptionThe new High School system has stricken philosophy teaching again, and this discipline has returned to the field of instability of the education policies by becoming an elective. Understanding the students’ acceptance and the refusal of the study of philosophy in this scenario is central to guarantee the survival of this discipline in the current education context. Hence, Philosophy teachers have been asked to rethink both the teaching of philosophy and teacher education, by approaching this philosophic problem in an attempt to overcome the negative view of this discipline in High School. The methodology employed to carry out the research was the action-research, supported by the phenomenological method.en-US
dc.descriptionCon la llegada del nuevo bachillerato, la enseñanza de la filosofía vuelve a sufrir un golpe, volviendo al campo de la inestabilidad de las políticas educativas cuando deja de ser una asignatura obligatoria. Comprender la aceptación y el rechazo de los estudiantes con respecto al estudio de la filosofía en este escenario es fundamental para asegurar la supervivencia de esta disciplina en el contexto educativo actual. Por ello, los profesores de Filosofía están llamados a repensar la enseñanza y la formación del profesorado, abordando este problema filosófico, en un intento de superar la visión negativa de la asignatura en el bachillerato. La metodología utilizada en la investigación fue la investigación acción, siguiendo el método fenomenológico.es-ES
dc.descriptionCom a chegada do novo Ensino Médio, o ensino de filosofia mais uma vez sofre um golpe, voltando ao campo da instabilidade das políticas educacionais ao deixar de ser uma disciplina obrigatória. Compreender a aceitação e a recusa dos estudantes no que se refere ao estudo de filosofia nesse cenário é primordial para garantir a sobrevivência dessa disciplina no atual contexto educacional. Por isso, os professores de Filosofia são convocados a repensar o ensino de filosofia e a formação docente, abordando esse problema filosófico, na tentativa de superar a visão negativa da disciplina no Ensino Médio. A metodologia realizada na pesquisa foi a pesquisa-ação, seguindo o método fenomenológico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664187/26686-
dc.rightsCopyright (c) 2021 Neuza Ferreira Rodrigues, Sônia Maria Lira Ferreirapt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; v. 13 n. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2020-2055pt-BR
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 13 No. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2020-2055en-US
dc.sourceFilosofia e Educação; Vol. 13 Núm. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2020-2055es-ES
dc.source1984-9605-
dc.subjectEnseñanza de la filosofíaes-ES
dc.subjectNueva escuela secundariaes-ES
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectEnsino de filosofiapt-BR
dc.subjectNovo ensino médiopt-BR
dc.subjectFormação docentept-BR
dc.subjectPhilosophy teachingen-US
dc.subjectNew high schoolen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.titleThe implications of the reform of the new high school in practice and in teacher training in philosophyen-US
dc.titleLas implicaciones de la reforma de la nueva escuela secundaria en la práctica y en la formación del profesorado en filosofía.es-ES
dc.titleAs implicações da reforma do novo ensino médio na prática e na formação docente em filosofiapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
dc.coverageBrazil; Contemporaryen-US
dc.coverageBrasil; Contemporáneoes-ES
dc.coverageBrasil; Contemporâneopt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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