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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67299Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Silva, Paulo Eduardo Lopes da | - |
| dc.date | 2021-05-14 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:24:29Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:24:29Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8661007 | - |
| dc.identifier | 10.20396/rfe.v13i1.8661007 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67299 | - |
| dc.description | Throughout the history of Ontology, the comprehension of Being has often deviated from its original path and taken different directions. What are the consequences of this detour when it comes to the current conception about the phenomenon we call Education? From the Fundamental Ontology of Martin Heidegger until the considerations of other contemporary thinkers, this article proposes an involvement and commitment regarding the task of deconstructing the history of Ontology in order to enable an approach that unveils the most original essence of Education as παιδεία. This is the challenge that concerns all those who somehow confront the questions related to everydayness and the possibility of Dasein to find its truth even in face of the dictatorship of the ‘they’ (das Man). Therefore, the aim of these reflections is to offer a new and introductory perspective that can open a horizon of projects in which we become transparent to ourselves in our resoluteness (Entschlossenheit). | en-US |
| dc.description | A lo largo de la historia de la ontología, la comprensión del ser se ha desviado a menudo de su camino original y ha tomado diferentes direcciones. ¿Cuáles son las consecuencias de este desvío en lo que respecta a la concepción actual sobre el fenómeno que llamamos Educación? Desde la Ontología Fundamental de Martin Heidegger hasta las consideraciones de otros pensadores contemporáneos, este artículo propone una implicación y compromiso en la tarea de deconstruir la historia de la Ontología para posibilitar un enfoque que devele la esencia más original de la Educación como παιδεία. Este es el desafío que concierne a todos aquellos que de alguna manera se enfrentan a las cuestiones relacionadas con la cotidianidad y la posibilidad del Dasein de encontrar su verdad incluso frente a la dictadura del "ellos" (das Man). Por tanto, el objetivo de estas reflexiones es ofrecer una perspectiva nueva e introductoria que pueda abrir un horizonte de proyectos en los que seamos transparentes para nosotros mismos en nuestra determinación (Entschlossenheit). | es-ES |
| dc.description | Ao longo da história da Ontologia, a compreensão do Ser muitas vezes se desviou de seu caminho original e tomou diferentes direções. Quais são as consequências desse desvio no que se refere à concepção atual sobre o fenômeno que chamamos de Educação? Desde a Ontologia Fundamental de Martin Heidegger até as considerações de outros pensadores contemporâneos, este artigo propõe um envolvimento e um compromisso quanto à tarefa de desconstruir a história da Ontologia de forma a possibilitar uma abordagem que desvenda a essência mais original da Educação como παιδεία. Este é o desafio que preocupa todos aqueles que de alguma forma se confrontam com as questões relacionadas com a cotidianidade e a possibilidade do Dasein encontrar a sua verdade mesmo em face da ditadura do ‘eles’ (das Man). Portanto, o objetivo dessas reflexões é oferecer uma perspectiva nova e introdutória que pode abrir um horizonte de projetos nos quais nos tornamos transparentes para nós mesmos em nossa determinação (Entschlossenheit). | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8661007/26688 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Paulo Eduardo Lopes da Silva | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Filosofia e Educação; v. 13 n. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2082-2093 | pt-BR |
| dc.source | Filosofia e Educação; Vol. 13 No. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2082-2093 | en-US |
| dc.source | Filosofia e Educação; Vol. 13 Núm. 1 (2021): Temática: Mulheres em movimento na filosofia e educação ; 2082-2093 | es-ES |
| dc.source | 1984-9605 | - |
| dc.subject | Ontología | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Filosofia | es-ES |
| dc.subject | Ontology | en-US |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Philosophy | en-US |
| dc.subject | Ontologia | pt-BR |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Filosofia | pt-BR |
| dc.title | Education and the task of deconstructing the history of ontology | en-US |
| dc.title | Educación y la tarea de deconstruir la historia de la ontología | es-ES |
| dc.title | Educação e a tarefa de desconstruir a história da ontologia | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Texto | pt-BR |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Texto | es-ES |
| dc.coverage | Brazil; Contemporary | en-US |
| dc.coverage | Brasil; Contemporáneo | es-ES |
| dc.coverage | Brasil; Contemporâneo | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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