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Título :	Utopic and heterotopic bodies: from Philosophy to Science Education Cuerpos utópicos y heterotópicos: de la Filosofía a la Educación en Ciencias Corpos utópicos e heterotópicos: da Filosofia à Educação em Ciências
Palabras clave :	Utopic body;Heterotopic body;Heterotopies;Science education;Cuerpo utópico;Cuerpo heterotópico;Educación en ciencias;Corpo utópico;Corpo heterotópico;Educação em ciências
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	This essay aims to discuss the body in science education. For this purpose, we use the concept of the utopic body, establishing a critical perspective of its lack of recognition by subjects as a model of the body imposed by a scientific discourse. As a counterpoint, this study presents the concept of a heterotopic body, as a real and singular body, produced and represented as a practice of resistance. Based on this concept, we can highlight the potential of science education for an aestheticization of science, reintroducing the debate on recognizing the self and other as a theme for a humanistic formative agenda committed to an ethical-aesthetic of otherness in science. Este ensayo enfoca la problemática del cuerpo en la educación en ciencias. Para tanto, toma el concepto de cuerpo utópico utilizado por la ciencia, poniéndolo en una perspectiva crítica a partir de su no reconocimiento como modelo corporal. Como contrapunto, trabaja con la idea de cuerpo heterotópico, como cuerpo real, singular, que se produce y se traduce como práctica de resistencia. A partir de este concepto se evidencia el potencial de la educación en ciencias para la estetización de la ciencia, volviendo a poner en discusión las cuestiones relacionadas al reconocimiento y autodeterminación del otro como pauta para una agenda formativa humanística, comprometida con una ético-estética de las alteridades en la ciencia. Este ensaio aborda a problemática do corpo na educação em ciências. Para tanto, toma como exemplo o corpo utópico utilizado na ciência, colocando-o em uma perspectiva crítica a partir do seu não reconhecimento como modelo corporal. Como contraponto, trabalha com a ideia de corpo heterotópico, como corpo real, singular, que se produz e se traduz como prática de resistência. A partir deste conceito evidencia-se o potencial da educação em ciências para a estetização da ciência, recolocando a discussão do reconhecimento e da autodeterminação do outro como pauta para uma agenda formativa humanística, comprometida com uma ético-estética das alteridades na ciência.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67262
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658578 10.20396/rfe.v12i1.8658578
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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